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精準培訓的力量(PPT 53頁)

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企業培訓
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精準培訓的力量(PPT 53頁)內容簡介
講座提綱
屠呦呦獲諾獎的啟示: 分子模型圖
一、需求調研:注重全麵性
全方位的組織需求
特定的崗位需求
多元的學員需求
關鍵是找到問題穴位
二、班次設計:突出針對性
組織需求是大腦,統領一切
崗位和學員需求是雙腿,腳踏實地
頭足倒置的培訓
頭重腳輕空對空兩張皮的培訓
組織需求被弱化的培訓
黨校不姓黨的培訓
輕視崗位需求的培訓
單位領導派“學習代表”參加培訓
輕視學員需求的培訓
難以激發學員熱情投入培訓
隻滿足一方的需求不是針對性培訓
三方都滿意的針對性培訓
例:國家行政學院調訓班次結構圖
圍繞中心、服務大局的專題培訓
重要培訓對象的專門培訓
三、課程設計:重視多樣性
履職能力(學員交流)
事業發展(部門領導)
聯係學員思想的政治理論教育(教師)
聯係崗位謀事創業的培訓(教師)
融合三需求的精品課(教師)
教師開發課程的正確路徑
自上而下空間狹窄
四、學習設計:追求實效性
以轉變態度為重點的培訓
例:有重點的省部一把手專題研討班
以改變思維為重點的培訓
以改變行為為重點的培訓
例:初任培訓第一天
思維訓練、行為訓練與職級的比例關係
智商學習、情商訓練與職級的比例關係
根據培訓目標確定培訓重點
圍繞專題彌補知識的空白
圍繞專題消除從政經驗盲區
圍繞專題補齊幹事能力的短板
通過精講細讀補充知識
通過互動教學提升實戰能力
通過互動交流傳遞間接經驗
回顧:三圈模型促進精準培訓
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