2005年10月全國自考學前兒童語言教育試題

2005年10月全國自考學前兒童語言教育試題

課程代碼：00393

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中隻有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.標誌著理解性語言出現的是前語言階段的兒童進入對語音的()

A.辨音階段B.辨調階段

C.辨義階段D.辨聲階段

2.將教育目標轉化為兒童發展的中間環節是學前兒童語言教育活動的()

A.教育手段B.教育內容

C.教育形式D.教育評價

3.不承認一般認知能力之外還存在一個特殊的語言能力，認為所謂的“語言能力”來源於認

知發展的是()

A.行為主義的語言模式B.先天論的語言模式

C.社會相互作用論的語言模式D.認知相互作用論的語言模式

4.有研究表明，人們談話時所傳達的信息絕大部分是通過什麼手段傳達的?()

A.非語言B.語調

C.言語D.聲音

5.學前兒童語言教育的活動觀的主要依據是()

A.華生的認知發展理論B.皮亞傑的認知發展理論

C.班杜拉的認知發展理論D.斯金納的認知發展理論

6.學前兒童語言教育目標的分類結構可以分為4個塊麵，即傾聽、表述、欣賞文學作品和()

A.早期閱讀B.早期識字

C.雙語教育D.語言障礙矯治

7.滲透的語言教育的核心問題是促進學前兒童與教師、同伴之間的有效()

A.語言運用B.語言交流

C.語言理解D.語言表達

8.兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀說話經過了3個發聲階段，即()

A.單音發聲——音節發聲——前詞語發聲

B.單音發聲——前詞語發聲——音節發聲

C.音節發聲——前詞語發聲——單音發聲

D. 音節發聲——單音發聲——前詞語發聲
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