七年級班主任見習調查報告(doc 11頁)

七年級班主任見習調查報告內容提要：
七年級的學生是一個特別的階段，他們還沒有完全擺脫小學裏的一些小習慣，卻也實實在在的已經是個初中生了。對於這樣的一群學生，老師的引導作用尤為重要。懷著對教師這個身份的景仰，我踏上了為期一周的教育見習。
帶我的胡老師是七年級3班的班主任，胡老師平常很和藹，對於班上的學生也是十分親切，她告訴我53個學生都有著自己的小世界，而將這53個小世界聚在了一起就是我們現在的七年級3班了。在這麼多的學生當中也會有一些頑皮不好好學習的，而老師對他們也會有著不同程度的懲罰和鼓勵。對於那些上課不能夠集中精神的同學胡老師把他們的座位安排在了靠前麵的地方，老師的督促和靠前的位置使得這些孩子不得不好好聽講，當然也不好意思再開小差講話了。可是全班有那麼多的學生，總會有一兩個人不能老是排在講台旁邊，況且這個年齡段的學生身高差異比較大，一些比較高的學生坐在很前麵也會影響後麵的學生的視線。這樣子一考慮，胡老師就把那些不能夠很專心的靜下來的學生和一些安靜的學生坐在一塊，一方麵可以讓吵的學生向同桌好好學習，另一方麵沒有人跟他講話了，自然而然也就自己會靜下來了。而且這樣的話平常不太跟人交流的這些學生也可以增加了和同學的溝通，可以無形當中加強同學關係。
還有就是學生時代的常見現象——抄襲現象。一些學生遇到麻煩的題目就會放棄，回到學校就把同學的作業來抄，這種壞習慣的養成使得一部分學生對學習產生了惰性，久而久之，作業就隻是一個抄的過程而已了。所以，胡老師說，一遇到有抄襲現象，她都會馬上跟那個同學交流，詢問學生的學習問題，並且告訴他學習一定要親身而行，抄來的也隻是別人的版本，永遠不會變成你自己的，隻有自己努力去做了，去發現問題了才會對自己有好處，本身才會進步。遇到實在不懂的可以問老師，也可以問一些學習好的同學，要自己掌握了，才達到自己來學校是來學習的這個根本目的。這樣子的循循善誘，我相信，無論是如何不可教的學生應該也會感動了吧，有老師的鼓勵，學生自然會信心大增。

..............................