教師業務管理及管理知識培訓材料(DOC 35頁)

教師業務管理及管理知識培訓材料(DOC 35頁)簡介：

一、把情感還是信息交流放在首位
二、把希望寄托於學生還是自己
三、越教越多還是越教越少
四、知識教了再學還是學了再教
五、教師課堂指令明晰還是模糊
六、課堂的調動是有效還是無效
七、相信學生的筆頭還是口頭
八、教師使勁教還是學生勤奮學
九、練習完成於課內還是課外
十、道理是讓學生感悟還是直接告訴

一、教育機智
（一）教育機智的涵義
教育機智是教師在教育教學活動中的一種特殊智力定向能力，是指教師對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發事件，能夠及時作出靈敏的反應，並采取恰當措施以解決問題的特殊能力。
教育機智是建立在一定的教育科學理論和教育實踐基礎上的教育經驗的升華，是教育科學理論和教育實踐經驗熔鑄的合金。教育機智實質就是教師觀察的敏銳性、思維的深刻性和靈活性、意誌的果斷性等在教育工作中有機結合的表現，是教師優良心理品質和高超教育技能的概括，也是教師迅速地了解學生和機敏地影響學生的教育藝術。
在教育教學活動中，每個教師都可能遇到各種各樣必須解決的問題和困難，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題，就會造成僵局，傷害學生的情感，有損教育威信，妨礙教育教學活動。因此，為了避免教育工作不必要的挫折和失誤，教師必須具備較好的教育機智。

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