高級中學製度彙編(PPT 78頁)

內容摘要
學校教學管理的科學、規範、高效是提高教學質量的基本保證。原有教學管理製度已不適應教學形勢的發展。為了更好地適應新一輪基礎教育課程改革，不斷深化素質教育，全麵提高我校教學質量，特製定本製度。
一、教學管理目標
學校教學工作要全麵貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、改革開放、合作競爭、創新發展的管理理念，遵循民主參與、科學決策、依法辦事的基本原則，按照新型的人才觀、質量觀、教學觀、師生觀、課程觀、評價觀，積極探索並逐步建立與新課程改革相適應的，符合素質教育要求的教學常規管理製度，促進學生、教師、學校的共同發展，全麵提高教育教學質量。
二、課程管理
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，結合我校實際，在實施新課程中認真履行學校課程管理職責：製定學校學年課程實施方案；對學校實施的所有課程進行管理，特別是對教學、評價與考試、課程資源開發與利用等進行自我監控，確保學校教學質量的穩定和提高；依據學校課程管理指南，結合本校傳統和優勢，獨立自主或與校外有關機構、人員合作開發校本課程；反映國家和地方課程計劃在實施中所遇到的問題，建立校本課程內部評價機製，確保校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。
三、教學計劃管理
嚴格按照《江蘇省普通高中新課程實驗工作方案》和《江蘇省普通高中新課程計劃》設置課程；各學科課程必須按規定開齊開足，不得隨意增減課程、課時，確因教學改革需要調整課程、課時的，須報學校批準。
按照規定的課程計劃製定學校年度課程實施方案，包括各年級課程門類、課時分配、課表安排、作息時間、課程實施要求和評價建議；按照學校年度課程實施方案，各有關處室、年級組、備課組以及教師分別製定教學計劃，學校統一實施與管理，確保課程方案、教學計劃的順利實施。
學校教務處要做好學校教學的具體管理指導工作。學期初組織各教研組、年段學科備課組製定教學活動計劃，並加以落實。要及時收集、分析、反饋學科教學情況，提出學科教學的改進意見。
四、教學過程管理
1.教材：要求教師深入鑽研學科課程標準和教材，分析教材的結構體係、內容和編寫意圖以及基本要求和質量標準，結合學生狀況和授課班級實際，製定出切實可行的授課計劃，安排好進度表。要從教學目標、教學內容、教學對象、教學過程、教學方法、教學形式、教學評價以及學生學習方法等方麵努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法；按規定進行教學活動，課前必須寫好教案。要確定每課時的教學目的要求，明確教學重點和難點，優化教學過程，選擇好教學活動形式，靈活運用教學方法、教學手段，設計好作業與練習，教師課後要適時進行教學反思，寫好反思小結。
2．備課：認真備課，深入鑽研教材，注重研究學生；教案設計要遵循學生的發展需要，體現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的有機統一；教案的使用要具有針對性、靈活性、適應性和創造性；教案格式要體現規範性與靈活性相結合，倡導進行設計“教師教學行為”和“學生學習行為”以及“學情分析”、“教後劄記”等內容，以利於課前分析、思考，課後總結、補充。教案實行因人而異、分層管理的辦法，對新教師、有一定經驗的教師和優秀教師區別對待，教案檢查要注重實效，避免形式主義。
加強備課研究，建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課後反思"的備課製度，充分發揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平；同時，結合教師自身的優勢和本班學生的實際，倡導教學設計的多樣化，促進教師教學特色的形成。
3.上課：認真上課，嚴格遵守課堂教學規範要求，按照新的課堂教學評價標準組織教學，注意麵向全體學生，努力營造和諧、民主、平等、寬鬆的教學氛圍，充分調動學生學習的積極性，引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

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