經濟學和個人理財(doc 46頁)

經濟學和個人理財內容提要：
要知道，社會存在的最大浪費，不是家庭理財錯誤，而是資源配置錯誤。價格管製造成的僵化、大量的爛尾樓、進出口中的政府補貼、失業導致的人力浪費等等，都是資源配置問題，個人對此毫無辦法，必須由懂得經濟學的政府官員來解決。可以說，絕大部分的政府官員都應該學經濟學，而企業家卻未必一定要學經濟學。
社會科學比較像一個網狀結構，它並沒有一個確定的起始點；而自然科學比較像一個立體結構,有上下先後之分。
《微觀經濟學十講》（茅於軾著，暨南大學出版社2004年8月版）包括10篇講義。這是按照我在講座上的演講，當時記錄，事後整理而成。聽講的對象，既有學經濟學的，也有沒有係統地學過經濟學的。針對這樣的對象，我的講義必須有相當廣泛的適應性。我認為就社會科學而言這是可能的。它不像自然科學，必須按部就班，先學基礎性的，然後才能講複雜的。沒有學過解析幾何恐怕很難學好微積分。社會科學則不然，學起來不太有先後之分，從哪兒開始都可以。就拿學經濟學來講，有的教科書先講宏觀經濟學，有的先講微觀經濟學。又拿微觀經濟學來講，有先講效用理論和需求函數的，但是我研究經濟學是直接從分配理論進入的。可見社會科學比較像一個網狀結構，它並沒有一個確定的起始點；而自然科學比較像一個立體結構，有上下先後之分。
學社會科學有點像閱讀一本人生的故事書，從中懂得人生的道理。年輕的時候也有人生閱曆，但是總不如老年人的閱曆豐富。看得愈多，想得愈多，懂得的也愈多。所以社會科學人人都懂一點，但是懂得多還是懂得少可大不一樣。一方麵是閱曆的不同，但更重要的是理解的程度不同，所以要學習。同樣讀一本社會科學的書，不同的經驗背景，不同的知識準備，得到的知識差別極大。小學生讀《論語》，開篇讀“子曰：學而時習之，不亦說乎？”“有朋自遠方來，不亦樂乎？”“人不知而不慍，不亦君子乎？”未見得他一點兒也不懂。跟有閱曆的人比較，懂的程度肯定有很大的差別。同樣地，學經濟學裏的需求線和供給線，開始學時對它的理解和後來的理解也是非常不同的。
本著這樣的理解，我準備這個經濟學的講義，盡量做到深淺皆宜，能適應不同層次讀者的需要。作為入門讀物，可以知道經濟學的大致內容；作為中級讀物，可以提供進一步的思考。讀完一遍能有所收獲，再讀一遍還能有新的感受。至於是否能做到這一點，就得讓讀者來判斷了。
一個人經濟學水平的高低，在某種程度上講，就是看對問題能不能用多視角分析初學經濟學的人容易犯一種毛病，就是片麵性。一個經濟現象可以從多個視角去觀察，去分析。不同的視角會得出完全不同的結論。拿通貨膨脹來說，反對的人把它說得一無是處，讚成的人把它說成是造福人類。其實兩種說法都有道理。但是爭論的時候往往隻看見自己的理，拒絕別人的理。一方麵這和思想的片麵性有關，但是更糟糕的是因為和個人的利益有關，往往偏向於對自己有利的立場。站在消費者的立場上多半會反對價格上升，即使這能改善資源配置的效率。經濟學討論的問題都來源於我們每個人的日常生活，所以每個人都會有自己的經驗，並借以作出判斷。
片麵性或許是人的天性。這種天性不利於學習經濟學。一個人經濟學水平的高低，在某種程度上講，就是看對問題能不能用多視角分析。上個世紀末，我提出了人與人的對等關係。它的道理非常簡單，就是從全社會的角度看，我、你、他，都是同樣的人。因此很容易看出“毫不利己，專門利人”不可能在全社會遵照施行，它在邏輯上是錯誤的；也很容易看到，損人利己和損己利人是同一件事的兩個側麵。如果沒有一個損人利己的人，就不可能有損己利人的人，他們倆搭配起來才能把這件事做成。
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