信息技術與課程整合基礎理論(ppt 134頁)

1．信息技術與課程整合的概念和意義
2．信息技術與課程整合的內涵、實質和目標
3．信息技術與課程整合的不同層次的含義
4．信息技術與課程整合的實施過程
5．信息技術與課程整合的發展現狀
6．信息技術與課程整合的整合模板
第一節 信息技術與課程整合概述
一、信息技術與課程整合的概念
二、信息技術與課程整合的實質
三、信息技術與課程整合目標
Moersch的觀點
台灣學者的觀點
美國蘋果公司在蘋果明日教室項目中
我國學者的觀點
一、封閉式的以知識為中心的課程整合階段
（一）信息技術作為演示工具（總第一層）
（二）信息技術作為交流工具（總第二層）
（三）信息技術作為個別輔導工具（總第三層）
二、開放式的、以資源為中心的課程整合
（一）信息技術提供資源環境（總第四層）
（二）信息技術作為信息加工工具（總第五層）
（三）信息技術作為協作工具（總第六層）
（四）信息技術作為研究工具和解決問題的工具（總第七層）
三、全方位的課程整合
（一）教育內容改革（總第八層）
（二）教學目標改革（總第九層）
（三）教學組織架構改革（總第十層）
第三節 整合的常見模式介紹
一、基於研究性學習的整合模式
一、基於研究性學習的整合模板
二、基於Webquest的整合設計模板
三、Intel未來教育信息化教學設計
四、拾荒式整合模板
實例: 黃河的變遷

..............................