幼兒園區域活動的組織與實施概述(DOC 33頁)

(一)區域的數量
(一)教育性原則
(三)層次性原則
(二)區域的劃分
(二)科學性原則
（一）幼兒園活動區的創設是孩子
從被動學習變為主動學習的過程。
（一）建立活動區遊戲常規
（一）教師開發材料
（七）活動區還可作為集體教學的準備和延伸的場所。
（三）區域活動培養了幼兒的動手操作能力。
（三）家園聯合收集材料
（三）靈活分析，有效支持與引導幼兒遊戲
（三）觀察記錄需要強化的內容
（二）仔細觀察，尋找適時機會介入指導
（二）多種記錄形式結合。
（二）幼兒開發材料
（五）區域活動有利於孩子社會性的培養。
（六）區域環境的創設可以為兒童提供更加輕鬆、
自主、樂學的生活環境，讓教育融合到生活中的最好體現。
（四）區域活動發展了幼兒語言交往能力。
（四）進行恰當到位的評價
1. 巧用情境性語言，優化幼兒遊戲進程
1.師幼共同協商製訂區域活動規則
1.放棄時
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