八年級語文期未測試題(doc 11頁)

八年級語文期未測試題內容提要：
①從小，我們就拒絕驕傲，自己不能驕傲，也不能接受別人驕傲。
②但實際情況不是一加一等於二那麼直截了當。拉長耳朵聽聽，睜開眼睛看看，驕傲了還在進步，謙虛了原地踏步，也少不了。其實，驕傲的含義廣得多，影響進步與落後的要素也多得多，謙虛教育過於單一了。
③驕傲是一種心理和心情的反映。可以是傲慢和狂放，也可以是自信和喜悅；可以在一時一事，也可以沉浸其間；可以成為一個終點，也可以是一個新的起點；驕傲也是千姿百態的。顯而易見，把驕傲等同於自滿、昏頭、止步不前，是有失偏頗的。
④所以，中國人驕傲地說60年中國進步了，世界都鼓掌。這個驕傲是事實，也是自豪。舍我其誰，驕傲還可以成為鼓勵劑、推動力。
⑤謙虛也同樣是一種心理和心情的反映。虛懷若穀，博采眾長，謙虛可以通向成功，但成功的因素並非隻是一種態度，謙虛代替不了知識代替不了技術代替不了規則。謙虛可以成為謙謙君子，但成為英豪的還是狂放的曹操。
⑥過度的謙虛教育，之於個人，可以有二害。一害，喪失自我，有他無我，隻有我之短而無我之長，久而久之，畏縮不前，無進取之心。二害，拒絕他人張揚，隻取其態度，而不看人張揚的依據驕傲的理由，自我封閉，最終還是落後於人。以謙虛之態度論成敗定功過，虛假之風偽飾之風必起。
⑦接受驕傲並不容易。之於己，既要對自己有信心，驕傲的資本經得起實際和曆史的檢驗，又不怕人說三道四，神經要有剛性韌性，又要能保持清醒的頭腦，不陶醉不止步；之於人，要容得了人，容得了人張揚，看得到他人之長而取人之長。
⑧允許驕傲，接受驕傲，我們這個時代需要驕傲。讓驕傲成為一種自信。別老低著頭過日子。 （節選自《別老低著頭過日子》，作者秋末）
6．下列對文章各段落的分析錯誤的一項是（2分） 【 ▲ 】
A．第①段是樹靶子，準備批駁舊觀點的偏激和教育方式的單一。
B．②~④段，全麵闡述“驕傲”的含義，突出其積極意義。
C．⑤~⑥段，就“謙虛”展開論述。闡明謙虛並不永遠是美德，謙虛可以造就謙謙君子，但卻難以造就絕代英豪，意在突出過分謙虛的消極影響。
D．⑦~⑧段，明確寫作目的，強調清醒頭腦，把握好“謙虛”和“驕傲”的分寸。作者把“驕傲”的幾個常用含義混雜在一起，但並沒有犯概念不清的錯誤。
7．下列對文章內容、特色的分析錯誤的一項是（2分） 【 ▲ 】
A．這是一篇駁論性質的議論文，行文簡潔，視野開闊，邏輯嚴密。
B．文章第②段列舉了人們的一些思維盲點，為下文說理拓展了空間。
C．通篇采用舉例論證法，選例典型，描述準確，第④、⑥段就值得我們揣摩借鑒。
D．本文具有鮮明的時代性。引導讀者看到“驕傲”的積極意義，主張讓驕傲成為一種自信。
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