《珍惜資源 節約能源》課程設計(ppt 30頁)

《珍惜資源 節約能源》課程設計目錄：
一、說設計理念
二、說教材
三、說學情
四、說教法
五、說學法
六、說教學過程
七、說對教學效果的預測

《珍惜資源 節約能源》課程設計內容提要：
在思想品德知識的傳授過程中，如果學生沒有產生相應的情緒體驗，那麼這些知識對他們來講就是外在的東西，或僅僅是考試時的答案。隻有當學生產生了相應的情緒體驗，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義，並將之內化為自己的行為準則。因此，在教學中，教師要為學生營造一個有利於體驗的良好環境，尊重學生的個人感受和獨特見解，讓學生積極、主動、愉快地學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，這是我設計《珍惜資源 節約能源》這一教學內容所要遵循的理念。
說學情：
如今的中學生普遍缺乏“節約”意識。甚至有部分學生認為，在物質生活日益豐富的今天，在倡導超前消費的同時，提倡節約已經過時了；對資源和環境，學生有話可說，但同時學生又缺乏一種憂患意識。準確了解學生情況，教學方能有的放矢。
情感體驗法：讓學生帶著對社會生活的體驗進入課堂，引導學生對資源 與能源嚴峻形勢的認識，找到珍惜資源、節約能源的途徑與方法。
小組合作學習法：通過小組合作學習，各成員充分發揮想象力，探尋生活中節能的途徑與方法，培養自己的合作精神、團隊意識和表達能力。
自主探究法：引導學生學會主動探究、獲取知識，讓他們在分析問題和解決問題的過程中實現能力的提高。
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