《苯芳香烴》網絡教學設計要點(doc 6頁)

《苯芳香烴》網絡教學設計要點內容提要：
科學素質教育是學校實施素質教育的重要組成部分。而化學教學對於加強學生科學素質教育具有獨特的作用。凱庫勒苯環結構假說的提出，可以使學生充分認識到，在認識世界的道路上應當如何樹立敢於批判錯誤、求真求實、堅持真理的科學態度和科學的批判精神；可以使學生感受到化學家在探索真理的道路上那種嚴謹的治學態度、豐富的想像能力、堅定的科學信念和頑強的拚搏精神，借以培養自身的科學思想、科學品質。苯的結構教學，我想應該成為科學探索的再現，所以多本節課的教學設計，我嚐試以“探究性學習”為主導，以建構注意教學模式來開展教學活動。
建構注意教學模式視學生為認知的主題、知識意義的主動建構者。教師隻對學生的意義建構起幫助和促進作用。在苯結構的教學過程中，我作為教師，隻作為學生認知的指導者，引導他們以類似科學研究的方式來發現問題，研究解決自己發現的這些問題，從而在探究苯的結構這一過程中，培養學生的自主學習和探究能力。

..............................