基於網絡的大學英語自主聽力教學模式研究論文(pdf 50頁)

基於網絡的大學英語自主聽力教學模式研究論文內容提要：
人們曆來把“聽”的能力放在英語學習五項基本技能的首位。許多語言學家與外語教育教學專家都認為外語學習一定要從“聽”入手。可見，語言學習中，過好聽力一關的重要性是不言而喻的。
隨著大學英語教學的發展，聽力教學也從過去單純強調語言知識的傳播、技巧的學習發展到加強語言能力與交際能力並重的新階段。然而，由於曆史與現實客觀因素的局限和教與學兩方麵眾多主觀原因的影響，聽力仍然是令廣大英語教師和學生頭疼的問題。《大學英語課程教學要求》強調新的聽力教學模式要建立在現代技術，特別是網絡技術上，以此來適應現實的需要。因此，設計科學的大學英語聽力教學模式是聽力教學改革的主要內容之一，是我們需要探討的問題。
關於英語聽力教學的探討與研究，長期以來，國內外有關專家、學者都做了係統的工作，並取得了許多成果，積累了一定的經驗。論文的主題基於網絡的大學英語自主聽力教學模式的研究正是受前人研究的實踐和理念的啟迪提出來的。在了解英語聽力教學情況的基礎上，我們以現代教育學理論、心理學理論、建構學習理論、自主學習理論、圖式學習理論和內在動機學習理論作為基於網絡的自主聽力教學模式的理論依據，對網絡技術輔助大學英語聽力教學作了理論上的探究和實驗性的教學嚐試。論文的創新意識在於，基於網絡的條件下，對大學英語自主聽力教學模式進行客觀的設計，將教學目標的確定，聽力材料的選擇，大學英語自主聽力網絡課件的開發，聽力能力的評估等教學環節合理地聯結起來，試圖突出網絡英語聽力教學的優勢和可評價性。
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