機械行業基礎知識管理實驗(DOC 49頁)

主要目錄:
緒論……………………………………………………………………………1
訓練一 機構運動簡圖測繪……………………………………………………3
訓練二 齒輪範成原理…………………………………………………………6
實驗三 動平衡實驗……………………………………………………………9
實驗四 速度波動調節實驗…………………………………………………12
實驗五 機構創意組合實驗…………………………………………………17
實驗六 平麵機構創新設計及運動測試分析實驗…………………………18
實驗七 平麵機構設計及運動仿真分析實驗………………………………19
實驗八 螺栓聯接靜動態實驗…………………………………………………21
實驗九 螺旋傳動效率實驗……………………………………………………25
實驗十 帶傳動實驗……………………………………………………………29
實驗十一 液體動壓軸承實驗…………………………………………………31
實驗十二 機械傳動性能綜合測試實驗………………………………………37
實驗十三 滾動軸承綜合性能測試分析實驗…………………………………41
實驗十四 機械傳動設計及多軸搭接實驗……………………………………43
實驗十五 減速器拆裝實驗……………………………………………………45
主要內容：
“五個層次”的實驗作為一個有機的整體，又各具相對獨立的係統和明確的目標：
（1）引導認知——在學習機械基礎課程之前設置的“啟蒙作業” ：通過實物和模型的動態展示，讓學生得到有關機械設計與創新的“啟蒙教育”。
（2）基本訓練——機械創新設計必不可少的基本技能的訓練：通過構形設計和繪圖→計算機繪圖→機構運動簡圖測繪等項目的訓練，培養學生空間想像能力、構形能力、圖形表達能力，機構綜合能力，為機械創新設計打下堅實的基礎。
（3）基礎實驗——機械係統基本原理、基本實驗方法的初步剖析：讓學生通過基礎實驗掌握機械係統基本原理、基本實驗方法，培養學生工程實踐能力、分析問題和解決問題的能力。
（4）綜合實驗——綜合設計能力和開拓創新能力培養的提升性實驗：機械創新設計是綜合性很強的實踐活動，包括機電液的綜合、方案和結構的設計、功能與結構研究創新，按綜合性→設計性→研究創新性的機械創新設計過程，由我中心實驗教師自行設計了一組以學生自我訓練為主、培養高素質創新人才的綜合性、設計性和研究創新性實驗項目，培養學生綜合設計能力，開拓創新能力，分析問題和解決問題的能力。
（5）創新實踐——創新實驗教學的蓓蕾工程：根據以學生為主體、以實現學生自我訓練為主、重視學生個性發展、適應高素質創新人才培養的實驗教學模式，通過讓學生根據自己的特長和興趣，進行機械創新設計製作，並參加各類大獎賽。培養學生綜合設計能力，工程實踐能力，開拓創新能力，提出問題和解決問題的能力。

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