運用現代教育技術優化課堂教學提高教學質量(DOC 47頁)

一、課題提出
一、課題的提出
七、實驗結果
七、需要解決的問題
三、實驗重點：
三、指導思想
三、理論依據
二、實驗目標
二、理論依據
五、實驗變量的操作與控製或排除。
五、實驗過程操作
五、研究的方法
五、課題研究的成果
八、參考文獻
八、實驗的結論與分析
六、幾點認識:�牐�
六、實驗具體內容
六、實驗步驟：
六、實驗結果
（一）認識成果
（一）實驗對象
（一）運用現代教育技術與小學生學習心理特點相適應，
提高學生主動參預意識，使學生樂學。
（三）培養了現代化的教師和管理隊伍。
（三）實驗方法
（三）運用現代教育技術與學生主體性發展原則相適應，
創設有利於學生主體性發展的教育環境，充分發揮學生的自主能動性，使學生能學。
（二）實驗變量
（二）操作成果
（二）運用現代教育技術與建構主義學習的特征相適應，
讓學生自主學習，使學生會學。
（二）運用現代教育技術，優化教學過程，使學生在全麵主動、
多樣化發展、相對寬鬆的環境下，課堂教學效率得到明顯提高。
（四）實驗過程
（四）建設了現代化的教育教學環境。
（四）運用現代教育技術與個別化教學相適應，關注個體差異，
達到因材施教，使不同的學生得到不同的發展。
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