職業教育的教學質量管理(ppt 51頁)

職業教育的教學質量管理目錄：
一、教學質量管理的短板何在?
二、目標定位(課程教學目標)與評估反饋
三、教學過程中的組織、方法、手段

職業教育的教學質量管理內容摘要：
1、基本辦學條件
——中專類學校平均占地9.73萬平米，建築麵積4.96萬平米，校均設備總值756萬元，校均圖書9.2萬冊，
——校均12個專業，校均教職工總數194人，其中專任教師數127人，校均在校生3449人，校均年培訓人數2266人。
——職高類學校平均占地8.64萬平米，建築麵積3.71萬平米，校均設備總值570萬元，校均圖書5.8萬冊，
——校均10個專業，校均教職工總數169人，其中專任教師數130人，校均在校生數2878人，年培訓2018人次
2、師生比
問卷調查結果表明，省重校中，教職工與在校生之比和專任教師與在校生之比都最低，分別為1:20和1:26。
3、教學模式改革
在抽樣學校中，很多在專業課教學中開展了“校企合作”教學模式（80），包括：半工半讀，工學交替，雙元製，訂單培養，頂崗實習，“1+2”、“2+1”、“1.5+1.5”、“1+1+1”等。
很多學校開展了模塊式教學（44）、項目教學法（48，包括任務驅動法和行為導向法）、理論實踐一體化教學（35），另外還有案例教學法（9），多媒體課件輔助教學（9），CEB教學模式（6），現場教學法（5），情景教學法（5），討論式教學法（4），啟發式教學（3），以及學分製或學分製+學年製（22）和課程綜合化（3）。注：括號中為開展教學模式改革的學校數，總樣本為289所。

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