多媒體輔助教學與多媒體課件質量評價(doc 6)

近兩年，多媒體課件和多媒體輔助教學在我國各類學校得到了迅速發展。本文針對多媒體課件和多媒體輔助教學中存在的問題，提出了多媒體課件和多媒體輔助教學評價的方法，以促進學校教學質量的提高。
製定評價方案時應有一定的科學性、可操作性和相關性。在評價內容上，包括多媒體課件和多媒體輔助教學共十個評價指標和二十六個評價要素。為使評價工作簡單易行，每一個評價指標、評價要素等級標準分為A、B、C、D四個等級，分別表示優秀、良好、合格、不合格。

隨著現代科技的飛速發展，現代教育技術也越來越接近現代化，多媒體課件等教學媒介在我國各級各類學校得到迅速應用。如何研製開發和選用優秀的多媒體課件以及如何有效地利用多媒體課件，將成為廣大教師和學生麵臨的重要課題。因此，建立科學、係統、有效的多媒體課件和多媒體輔助教學評價方案與指標體係，對多媒體課件進行科學的評價是十分必要和重要的。這不僅能對已開發的多媒體課件進行評價並給出質量等級，也可為設計開發者診斷出存在的主要問題，還可為廣大用戶選擇多媒體課件提供重要的依據，對大範圍推廣使用合格和優秀的多媒體課件，以及進一步改進和提高多媒體課件質量具有現實意義。

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