輕鬆學統計（1）(DOC 5頁)

刻版印象
現代人其實離不開統計，但是現代人卻又普遍有『統計很難學』的刻版印象，所以在學校上統計課時，學生翹課或上課打瞌睡就成了思空見慣的現象，而相對的老師也就隻好搬出活當、死當來以儆效尤，這種怨憎會的場景真的是學統計的宿命嗎？
曾經也被統計公式搞的七暈八素，曾經也在統計課堂中無聊入眠，但是沒想到自己居然會成為教統計的老師，因此我一直希望自己的學生不要重入自己當年的惡夢，我立誌要讓學生輕鬆學統計。
但是如果他們已有統計難學的刻版印象，那該如何先讓他們放輕鬆呢？第一招當然是要打破心結，因此統計的第一節課需要先發製人，先問學生一個問題：『統計難學嗎？』學生幾乎都異口同聲的哀叫『難！』
我沉默以對，讓他們遲疑30秒之後再問：『有沒有聽過常態分配？』學生們幾乎都會略為安心地說『有！』
我微笑以對，在他們安心30秒之後再問：『請問是先有常態分配，所以人長的不高不矮，還是先有身高的事實再有常態分配？』同學一陣交頭接耳之後，幾乎全數舉手讚成是先有身高的事實，再有常態分配

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