用建構主義的觀點構建遊標卡尺的認知工具(doc 9頁)

一．問題的提出
二．認知工具的理論基礎
三．構建遊標卡尺的認知工具

摘要：我從建構主義的觀點出發應用認知工具的設計思想，針對中學物理教學中遊標卡尺這一難點問題，設計製作了遊標卡尺的認知工具軟件，並通過對比實驗證實教學效果顯著。本文著重討論了製作過程中的教學設計。
關鍵詞：建構主義；認知工具；遊標卡尺；教學設計。
一．問題的提出：
80年代初，美國著名的計算機教育專家泰勒（Taylor）曾提出計算機應用於教育有三種模式：計算機作為輔導者（Tutor）、計算機作為工具（Tool）和計算機作為學習對象（Tutee）。隨著人們對“計算機文化”涵義的深入理解和計算機技術的發展，計算機作為輔導者模式發展成為能滿足多種教學要求的計算機輔助教學模式即CAI模式。計算機作為工具模式，則由數據處理工具、文字處理工具發展成為基於建構主義教育理論下輔助學生學習的有效的認知工具。

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