管理學基礎培訓課件(PPT 35頁)

一、課程設置
《管理學基礎》電子工程出版社
四川大學錦城學院管理學教學團隊自編教材
根據應用型本科院校學生情況精心編製
三、教法與學法
針對學情的應對方法
教學設計
主要教學方法舉例
1、生動活潑的管理故事，提高學習興趣
2、管理實戰觀摩，組織學習小組進行案例剖析
3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內涵
4、運用科學的測量量表，指導學生找準自己的定位
扁鵲三兄弟
魏文王問名醫扁鵲說：“你們家兄弟三人，
都精於醫術，到底哪一位醫術最好呢？”
扁鵲回答說：“大哥最好，二哥次之，我最差。”
文王再問：“那麼為什麼你最出名呢？”
扁鵲答說：“我大哥治病，是治病於病情發作之前。
由於一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，
隻有我們家裏的人才知道。我二哥治病，是治病於病情剛剛發作之時。
一般人以為他隻能治輕微的小病，所以他隻在我們的村子裏才小有名氣。
而我扁鵲治病，是治病於病情嚴重之時。
一般人看見的都是我在經脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術，
所以他們以為我的醫術最高明，因此名氣響遍全國。”
文王連連點頭稱道：“你說得好極了。”
事後控製不如事中控製，事中控製不如事前控製，
可惜大多數的事業經營者均未能體會到這一點，
等到錯誤的決策造成了重大的損失才尋求彌補。
彌補得好，當然是聲名鵲起，但更多的時候是亡羊補牢，為時已晚。
主要教學方法舉例
1、生動活潑寓意深刻的管理小故事
2、管理實戰觀摩，組織學生進行點評與辯論
3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內涵
4、運用科學的測量量表，指導學生找準自己的定位。
贏在中國
中央電視台的一檔大型勵誌創業電視活動
獲勝者可以獲得企業提供的一大筆風險投資
贏在中國----蒙牛實戰
贏在中國----第一賽季總決賽
贏在中國----第二賽季總決賽
贏在中國----第三賽季總決賽
勵誌照亮人生創業改變命運
主要教學方法舉例
1、生動活潑寓意深刻的管理小故事
2、管理實戰觀摩，學習小組進行點評與辯論
3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內涵
4、運用科學的測量量表，指導學生找準自己的定位。
模擬實習招聘會
主要教學方法舉例
1、生動活潑寓意深刻的管理小故事
2、管理實戰觀摩，學習小組進行點評與辯論
3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內涵
4、運用科學的測量表，指導學生找準自己的定位，快樂地工作。
你是一個稱職的計劃人員嗎？
提示：對下列的每一個問題隻需回答是與否。
1．我的個人目標能以文字的形式清楚地說明
2．多數情況下我整天都是亂哄哄的和雜亂無章的
3．我一直都是用台曆或約會簿作為輔助工具
4．我很少倉促地做出決策，總是仔細研究了問題之後再行動
5．我利用“速辦”或“緩辦”卷宗對要辦的事情進行分類
6．我習慣於對所有的計劃設定開始日期和結束日期
7．我經常征求別人的意見和建議
該課程教學設計對15—17級學生進行授課後取得明顯效果：
1.學生興趣濃厚，參與意識明顯提高。
2.充分發揮多媒體教學和各管理遊戲的運用，使學生在學中做、做中學，實現了快樂學習。
3.在案例討論中，分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力得到提高。
4、在情景模擬中，學生的膽量、自信心等心理素質得到了提高。
5、受到了學生的好評和教學督導的充分肯定。
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