新時期幼兒園園長的領導力培訓講義(PPT 60頁)

新時期幼兒園園長的領導力包括：
課程領導力；教育教學領導力；教師專業發展領導力。
一、園長的課程領導力
園長的課程領導力是指對幼兒園的課程建設能力，
具體是指對課程的規劃、設計、實施、評估，
這是現代幼兒園建設中的一個重要的領域。
什麼是現代幼兒園課程？
現代幼兒園課程應該理解為：在教師組織指導下，
幼兒園為幼兒提供的全部學習經曆。
大課程觀—幼兒的全部學習經曆（正規與非正規）
講授式活動式
學間接經驗習直接經驗
規定的社會實踐
課程內容校園文化
對規定的課程，提倡教師在教育教學
活動中的兩個“創作”。
一是從教材到教案的創作（創作教案）
二是從教案到實際教學過程的創作（創作教學）
特色性課程要從全麵發展幼兒的素質
出發，因人而異地按幼兒的興趣開設每個人需要的內容。
為發展幼兒的個性特長服務。
社會實踐也是開拓教學資源，進行大教
育的重要渠道。一個好的社會實踐對幼兒
產生的影響是課堂教學無法替代的。
校外教學基地建設也是形成學校特色的
內涵之一。要充分利用社區、家長和周圍的共建單位，
開展有益於幼兒身心健康的社會實踐活動，
並與幼兒園內的學習經曆整合。
校園文化除了幼兒園的物質環境文化
之外，還有人文環境文化（師生共同的精神生活家園），
應該包括幼兒園的園風、教風、學風和人際關係。
這是一個影響幼兒學習的“場”，每時
每刻都在對幼兒產生著教育作用，而且這種教育作用具有持久、經常、
滲透等特點。必須引起幼兒園的高度重視，把它作為一門課程來建設。
二、園長的教育教學領導力
三、園長對教師專業發展領導力
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