工匠精神與教師發展緒論(PPT 44頁)

教育家與教書匠
當前基礎教育的流弊
技藝經驗的價值
三位一體的工匠精神
教師的工匠精神
珍視教育內在價值
“工匠=功利”
“學稼、學圃”是“小人之事”
勞動者被統治是“天下通義”
手藝人在“理想國”的最底層
技藝=下半身
技藝：如其所是
工具：抽身而去
技藝教育：踏踏實實
工匠≠功利
技藝活動的滿足感
珍視教育內在價值的傳統
嚐試教育教學創新
匠的誤解
技藝包含思維
美國的工匠（tinkerer）
批判精神
實踐創新
精煉學科教學技藝
技藝精湛
日本的“職人”
我國工匠精神傳統
教師核心技藝
工匠精神對教師教育的啟示
尊重教育經驗
推行師徒製
彰顯能力本位
強調“技進乎道”
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