優化教學設計提高課堂效率(PPT 78頁)

教學設計的含義
教學設計與傳統備課的區別
4.內容與比較
一、優化教學設計問題提出（一）
優化課堂教學問題提出（二）
二、優化教學設計依據
（二）課堂教學主要缺點
三、優化教學設計思路
（二）轉變教學活動觀念
（三）轉變教與學時效性觀念
（四）轉變課堂教學功能觀念
（五）優化學習方式
教學設計過程的一般模式（以課堂為中心）
教學設計的優越性
學習需要分析
學習內容分析
學習者分析
學習目標的確立
闡明學習目標的意義
學習目標編寫方法
1.ABCD法（行為目標法）
(1)教學對象
(2)行為
編寫情感學習目標可供選用的動詞
(3)條件
(4)標準
下麵給出一個用ABCD法描述學習目標的實例：
用ABCD法編寫學習目標時還應注意以下問題：
2．內外結合的表述方法
附：目標設計例舉
教學過程設計
教學過程流程圖表示法（例）
三、優化教學過程設計（駕馭課堂）
教學設計的注意事項：
怎樣才能上好課
2.練好教學基本功
3.多向有經驗的教師討教
4.多向學生學習
5.多反思
上課還要注意：
三遍或二十遍
4、充分發揮學生的作用
5、注重“六個點”
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