區域活動中教師有效指導策略教材(DOC 30頁)

（1）樂於探究敢於探究的情感。
（2）探究尋找答案的過程和方法。
（3）驗證自己的假設的經驗。
（一）鏈接經驗策略
（一）執教者反思：
（一）探究區：引線（重點指導區域）
（三）留疑放大策略
（三）幼兒分區活動，教師適時指導。
（三）研討後達成共識：
（三）語言區：看看想想說說
（二）教師集體反思：
（二）情境轉化策略
（二）交代分區內容，並提出要求。
（五）誘發問題策略
（五）體能區：我和繩子做運動。
（六）靈活應變策略
（四）匹配補償策略
1觀察先行，教師的介入要適時
(一)以環境材料為媒體，將
(四)評價遊戲過程
1記錄的作用。
2提出有挑戰性的問題，有效促進幼兒能力的發展。
2記錄的多樣性。
2階段性策略，滿足幼兒在發展過程中的不同需要
3多樣性策略，滿足幼兒全麵發展的需要
一研究案例——以幼兒為主體努力使區域活動成為教育活動（或者說是課程）的重要形式
二研究結果——靈活調控活動過程中的環境材料開放性的教師指導配合多樣的記錄，將大大促進區域活動的開展
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