高效課堂教學流程及課堂常規培訓教材(PPT 80頁)

（一）操作方法
培訓內容
課前準備
起立要求
高效課堂的常規口令
學生板書及站位訓練
課堂“五寶”（具體用法在流程中說明）
三段
對學方式：
三、群學：（小組交流）以學習小組為組織單位，全組同學起立，
把板凳輕放到桌子下麵，由大家圍成一圈，
由學習組長組織成員對照導學案開展有效的合作、探究、對子幫扶，
真正實現“兵教兵、兵強兵、兵練兵”。（重點對問題進行討論拓展）
要求：對子交流僅限於對子之間聽到，小組交流僅限於小組之間聽到，
不能大聲喧嘩。教師在這一過程中要做好小組學習問題的跟蹤調查。目的：
1.對學、群學環節仍然是以解決問題為主線。培養學生發現問題、研究問題、
解決問題的能力和創造能力。2.進行第二次知識剪載，
重點交流對學中不統一的地方，就思維方式、解題思路等形成共識。
展示的要求：
4.語言表述：組長：我們是**組；下麵由我們**組來為大家展示；
下麵請**展示第*題；我們組展示完畢，其他組同學有什麼補充、
質疑的嗎？大家還有沒有質疑的？請監督員彙報傾聽情況；
請問誰願為我們點評呢？謝謝你的點評!請下一組繼續展示!……展示的同學：
我展示的是第**題……，我想請**來解答這個問題；展示完畢，請大家質疑
\我說得對嗎\你們讚同我的說法嗎？我展示完結，請問有誰來挑戰的嗎？
質疑的同學：我覺得你展示的××題有問題或是錯誤的；我覺得你××
說法或表述錯誤或不準確、不嚴密、不簡潔、不完整或沒有講清楚，
我覺得還有更簡單或另一種或更好的說法、解法，是……，質疑完畢。
挑戰的同學：我來挑戰……，請問我挑戰成功嗎？釋疑的同學：你說的對
（很對或很好），我同意你的說法或講解；我不讚同你的觀點或說法
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