繪本教學活動的組織流程培訓教材(PPT 64頁)

一、引出繪本
二、引導閱讀。（精選有代表性的畫麵）
三、親子閱讀。（教師觀察記錄）
四、分析親子閱讀記錄，總結親子共讀的重要性。
環節一：引出繪本
1、今天應老師給大家帶來一本書。
2、書名是什麼？
看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位小朋友？
1、小威是怎麼樣的小家夥？它住在哪裏？它會怎樣？
2、你們認為小威是個怎樣的小孩？（情感教育），引導幼兒說說：
你是什麼高手？你們有沒有和小威一樣，有什麼地方不太好的呢？
小結：現在你認為小威是棒小孩嗎？（在一方麵覺得很棒的地方，就是棒小孩。）
引導幼兒明白：要路線正確才能贏得比賽。
你認為小威該怎麼走？（一分鍾）
小威在哪裏？你是怎麼看出來的？
遊了一會，好朋友小布趕上來了，那小威該怎麼辦呢？
小結：遇到困難隻有努力向前衝才能獲得勝利。（積極健康心態的培養）
布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……
提問：你猜小娜長大以後大概會是怎麼樣的呢？
具體化問題：頭發會怎麼樣？眼睛會怎麼樣？長得像誰？為什麼？
幼：長得像布朗先生，因為頭發是金企業管理的等，因為她是爸爸媽媽生的
小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……（回應：用故事的原話作小結）
環節三：（一）拓展延伸、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。
1、點擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪裏很像？
引到自身的提問：你長得像誰？哪裏很像？
2、遊戲接龍：請幼兒以接龍的遊戲方式，挨個找幼兒，並說出自己與朋友不像地方有哪些？
（二）、繪本問題延伸：
提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪裏來的？讓我們以後再來討論吧。
..............................