高中生認知發展概述(DOC 42頁)

（一）一般心理問題和心身疾病
（一）同伴關係
（一）培養學生的學習興趣，引起注意
（一）意誌發展的階段特點
（一）正確地認識自我
（一）能力的類型差異
（一）認知活動——感知
（一）遺傳和生物因素
（一）高中生品德培養
（一）高中生的自我意識發展
（七）高中生認知規律在高中教育教學中的運用
（三）親子關係
（三）使學生明確學習目的，發展有意注意
（三）學校因素
（三）學校心理輔導與谘詢的途徑
（三）心理疾病
（三）意誌品質發展的特點
（三）認知活動——想象
（三）高中生人際關係的發展
（二）人格障礙
（二）學校心理健康教育的內容
（二）家庭因素
（二）引起意誌行為的動機的發展
（二）激活學生的思維，穩定注意
（二）積極地悅納自我
（二）能力發展的水平差異
（二）認知活動——記憶
（二）高中生學習動機和人生抱負的發展
（二）高中生的意誌發展
（五）根據個別差異，采取有針對性的措施
（五）注意
（六）認知差異——智力和能力的個別差異
（四）社會因素
（四）認知活動——思維
（四）高中生的品德心理
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