創新係統管理培訓講義(ppt 36頁)

創新係統管理培訓講義內容摘要：
創新係統方法的誕生：
20世紀70年代以來，隨著對創新如何影響經濟增長這一問題的深入研究，越來越多的經濟學家認識到了創新的複雜性和要素多重性，利用簡單的、線性的分析方法無法透徹地、全麵地理解創新。創新過程實際上是一個係統的過程，其中的要素之間存在著互動作用。基於這種考慮，人們開始從係統的、綜合的角度來理解創新，從而出現了根據創新的係統方法對經濟增長的解釋。

不同理論對經濟增長的解釋：
標準宏觀經濟均衡理論：技術進步一直是外在因素，在處理生產與就業問題時，創新始終處於無關緊要的地位。
新古典增長理論：不同國家的人均產出增長率與各國的起始條件無關，經濟增長率表現為“路徑無關性”。
增長計算理論：資本、人力和技術進步都相互獨立地對經濟增長產生積極的影響，屬於線性分析論的方法。
新增長理論：強調技術的內生性，但對知識的認識還很膚淺。在強調人力資本和技術知識的同時，忽略了製度要素。
趕超理論：強調技術開發與擴散的路徑依賴性，技術進步被看作是同組織和製度因素有關的過程。但對增長的分析中仍未充分使用製度理論。
進化理論：技術發展是一個進化過程，製度被看作是在社會發展過程中的一種基礎性因素，它形成了創新的選擇環境。
子係統協同發展：科學、技術、經濟、政治和文化五個子係統相互影響，促進經濟增長。“學習經濟”理論對增長的解釋。

創新係統方法對經濟增長的解釋：
創新係統方法用學習經濟的思想作為分析創新活動的參考框架。學習不僅限於專門的知識生產部門，知識從這種部門不斷地被傳播到經濟的其他領域，而且在很大程度上與幾乎所有經濟領域中如采購、生產、銷售這樣的普通經濟活動相聯係。從這種觀點看，新知識的生產、分配和利用之間存在著重要的互動作用。

現代學習經濟：
學習經濟與知識經濟不同。現代學習經濟中，除了表現出經濟以知識為基礎之外，還具備以下特點：
知識的更新率高，學習和遺忘更替頻繁，知識傳播速度快，知識儲備每年發生很大變化。
技術和組織變化內生化。學習過程已被製度化，為了加強學習，企業需要選擇有效的組織方式。

學習經濟中的創新：
技術和組織學習在經濟的許多領域進行，並成為創新最終要的源泉。相應地，創新也被看作是學習的結果。
創新被看作是模式化的、係統化的。模式化是指創新從創新是非均衡地分布於部門、時間和空間中而言；係統化是指創新績效不僅僅依賴於企業、研究機構等專門組織的運轉情況，還依賴於它們之間的相互作用，以及如何與政府部門相互作用。

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