自我領導—成為終身學習型管理者(PPT 21頁)

自我領導—成為終身學習型管理者
一、學習型社會產生的曆史背景
1.國外曆史發展過程
1965年,法國教育部長提出終身教育的理念。
1968年，著名學者赫欽斯寫了一本書《學習型社會》。指出：實現整個社會的終身教育，必須建立學習型社會。
1972年，聯合國正式向各國發出了向學習型社會邁進的號召。
1989年，上海複旦大學教授，美國麻省理工學院終身榮譽院士楊通誼先生首先將這一理論引入國內。
1990年，美國麻省理工學院彼得·聖吉博士出版《第五項修練——學習型組織的藝術與實務》，引起全世界的熱烈反響。
1991年以後，美國、日本、新加坡、荷蘭等國紛紛提出創建學習型社會、學習型城市、學習型政府的理念。
在企業界，創建學習型組織也在各國得到了大力的發展。美國排名前25家企業中80%按照“學習型組織”模式改造自己。
世界排名前100家企業已有40%按“學習型組織”模式進行徹底改造。 台灣的先行者提醒我們，創建學習型組織，誰先知誰先覺，誰先得益。2.國內 曆史發展過程  江澤民2001年5月在亞太經合組織18新利真人网 能力建設高峰會議上的五點主張。第二點就是“構築終身教育體係，創建學習型社會”。 2001年12月，中國首屆學習型社會論壇在中央黨校召開。上海、大連、青島等城市領導在會上介紹了創建學習型社會的經驗。會後，常州市、南京市、成都市、北京市等都提出了創建學習型城市。 2002年1月，全國已有四千多個城市提出創建學習型城市。 2002年，黨的十六大報告中，把“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全麵發展”確定為全麵建設小康社會的目標之一。

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