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餘世維-管理者EQ術語(doc 19頁)

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領導力
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餘世維, 管理者eq
餘世維-管理者EQ術語(doc 19頁)內容簡介
餘世維-管理者EQ術語內容簡介:
管理者的EQ,這個名詞我相信很多人並不是第一次聽,盡管你以前看過這樣的書,或者知道這樣的事情,我還是很自誇的講,我認為我講的比書好聽。因為我是一個中國人,我思考問題很喜歡從中國人的角度去思考這個問題,最早提出句詞的,其實是老外,但是你也知道,我們中國祖先早就有這個概念。但是今天上午就講過了,我們祖先,包括我們後代子孫,缺乏這個概念,就是沒有提煉出一個有係統的理論。所以總是什麼東西都是老外提起來的,其實並不見得。街上如果有這本書,你聽完以後也就不用去買了,因為我認為我比他講的好聽,最重要的就是剛才那句話,我很喜歡從中國的角度去思考問題。
首先我們來講EQ和IQ的區別。剛才有同仁問我說,我們沒有時間,講點財商?其實這個事情出來以後,有好幾個名詞都出來了,有AQ逆商,FQ財商,SQ銷售商,還有BQ,所謂的財商,財學、秀才,也是統統就出了,其實講穿了,就是管理的概念,我們現在解釋這二個名字吧!IQ的I是智能的意思,EQ的E是情緒的意思,這個詞我們稱之為IQ,那個Q是科學的,商數的意思,EQ的E是情緒的意思,這個詞我們稱之為IQ,那個Q是科學的,商數的意思,就把他稱為智商,一個人的智能商數,那麼EQ的E呢?情緒的意思,那個Q也一樣,還是商數的意思,就把他稱之為情商。不管是智商還是情商,最主要的是把他們區別一下,智商在那投影片上寫出來了,是智能的表現,人對科學知識的理解,我們稱之為智商,你在學校裏麵讀書的時候,你對於物理、化學、數學、英文、對於國文,曆史地理的了解,叫做IQ,人的IQ智能表現。我們整個中國的教育,一致強調在IQ上麵,其實EQ並沒有,EQ是什麼?EQ是情緒的反映,其實是人際關係的動作,這個人際關係,並不是我們所講的難兄難弟的會在一起,是指你在人際關係裏麵做得很好,你能不能帶一幫子人來做事情,這個叫做EQ。我從那裏可以證明,我們中國的教育,比較重視智商不太重視情商,我們簡單的講幾件事情就會發現,當然我們要先說,為什麼現在大家研究EQ,因為科學家們作了個調查,你這一輩子如果比較成功,有80%的原因跟你的情商有關,隻20%的原因跟你的智商有關。所以人的成功80%靠EQ,隻有20%靠IQ,這就證明咱需要注意EQ。
那麼現在回到我們中國的教育,第一個問話就不一樣。我看看就知道你們的小寶就很大了,你們家裏的小寶,當初從幼兒園回來的時候是怎麼問他的,我替你講好了,我們都是中國人,我很清楚。小寶,老師今天有沒有給你喝牛奶?小寶,老師今天有沒有給你們吃餅幹?二塊還是三塊?小寶今天有沒有打你?都是這樣問的。後來,到日本去,才知道日本不是這樣問的。比如他叫次郎,今天你有沒有幫同學做事?你幫老師做什麼?你知道這兩句問話的差別嗎?你想想看你家小寶可能不喝牛奶,別的同學都喝嗎?雖人都三塊餅幹,你們家小寶一塊嗎?這種話叫做廢話!不用問。中國的爸爸媽媽把自己的心肝寶貝看作這麼重要?其實,忘了他隻是人中間的一部分。你們家的小寶到了幼兒園,其實與別的小寶是沒有差別的,你不相信你到幼兒園去看,隨便叫一聲,小寶,一定是幾十個都回頭,因為幾十個都是小寶。既然是這個樣子,那你們那個寶跟別人那個寶貝難道又有什麼不同呢?你應該說你們家那個寶幫別人作了些什麼?我聽到日本媽媽是這樣問話,我大吃一驚,接著講,你今天幫老師做了什麼?你有沒有幫同學做了什麼?他們從小就重視EQ,難怪長大了就不一樣?你記得我們中國辦了一個中日兒童野外生活訓練嗎?就是這樣造成的,日本小孩一出去,就是拿蠟燭、手電筒、火柴、繩子、帳篷,棉被,大家分工合作。我們中國的孩子一出去就是巧克力、餅幹、可樂,吃完就坐在樹底下。你沒有注意到從小沒有幫同學做事?就從這個問話就看得出來。
接下來你們家小寶到了小學,他回家你又問什麼?我也替你講好了。小寶,老師今天教了什麼?我到了美國才知道,美國人不是這樣問的,譬如如那個小孩叫喬治,老師今天教的東西你問了哪些?你問了老師一些什麼?所以,美國的小孩一回家,媽媽就問你問了老師些什麼?中國就問,老師教了什麼?你知道中國祖先留下怎樣的學問?就是統統注意底下的學,忘了底下的問。那麼你想不想問我餘先生,這個老師問了些什麼跟EQ有什麼關係?當然有關係,因為老師教你問,這叫互動,因為互動,人的EQ就起來了。我們的孩子像傻子一樣坐在下麵一直聽,回家以後你也隻是講述老師講了什麼?不就暗示你隻要像傻瓜一樣就可以了嗎?所以,中國的孩子在學校統統沉默,沒有聲音,不想講話,你看中國人開會就知道,中國人一開會統統坐後麵,讓前麵看誰去坐?不想參與。所以我在討論問題的時候,我也不抱希望,我知道中國人通常沒有聲音,就是因為EQ不是太高,因為,就是從小教育的時候忘了這一點,當然不是你們的錯,整個中國的社會要注意這個問題。
第2個,也是個很有趣的問題,這個名詞在外國幾乎沒有,我們海峽兩岸都是這個名詞,模範生。什麼叫模範生?什麼叫勞動模範?一個學生叫學生,什麼叫學生?在學的生徒,叫學生,既然在學,怎麼可能模範?所以我不知道為什麼?我們學生模範!模範生,什麼資格才叫模範生,我們叫做五育具全,一個小學生要5種教育都非常具備,才是模範生。第一個,他的道德必須很高尚。第二個他的智能必須很超前。第三個,他的體魄要非常的完美。第四個,他的合群關係要非常的良好,在大陸上麵講勞動一樣的意思,因為勞動要一起嗎!最後第五個,他的藝術眼光要非常的獨到。所以,德智體美勞合稱5育,我請問哪一個小寶敢說做到這一點,統統都沒有,都在這上麵下功夫:智育。
我剛到美國去讀書的時候,教授,我們班上誰第一句?一講就知道講錯了,因為人家馬上就講一句話,餘先生,你要知道你自己及格就好了。我們美國沒有第一,隻有等級A、A+、A-、B+、B、B-是不及格,B差不多很危險了,B+還可以,A-叫不錯,A叫棒,A+叫卓越,隻要這樣就好了,沒有第一。你們中國就這麼喜歡第一呢?我就說對不起!就是因為我帶看中國的思想到美國去的,所以,其實沒有第一句,我們不但第一句,還有模範生,結果剛好相反。為什麼?模範生一旦選出來當模範生,就完蛋了,他反而不夠模範,因為一般的模範生通常都是前三名,對不對?什麼三好學生?都是屬於這一類的,其實這種人合群關係很差。你看看學校裏麵的前幾句,個性通常比較孤僻。我們假設,我們總經理的助理,陸曉燕是第一句,人家說,曉燕,你的筆記叫我抄一下,沒有,我都是亂寫的,沒有,這就是第一句,你回想一下你在讀中學和小學時第一句是不是這樣?那個最後名正好相反,我的筆記誰要抄啊!沒有人要抄的。所以最後一句有很好的人情關係,但是沒有人要抄,結果有一天,陸曉燕變成第二名,哭得眼睛都腫了,人家還會笑,曉燕還不是永遠第一句,還不是會掉下來,啊!第二名也不得了啊!對不對?就把眼睛哭腫了。你看那個最後一句,每天都是優哉遊哉的,反正最後沒有了嗎?就這樣子了嗎?有個禮拜不小心,就多讀點書,進步了,你看!變成倒數第二,原來是倒數第一,變成進步了,就到街買東西去了,請同學吃飯,還吃東西,說我進步了。所以最後一句,反正是最後一句,還比較安定。第一句就非常的緊張,一不小心就怕掉下去,結果在EQ的培養裏麵反而不太好。最後畢業了出去都不一樣。你看第一句去當銷售員,去敲人家的門都不太敢敲,他去高喊門的時候都要小心地敲。人家一開門,他要嚇一跳,恩,恩,什麼事啊?請問你們王總在嗎?王總不在,到武漢出差了,有什麼事啊!我想推銷一個新的產品。咣!王總不在,嚇死我了,還好不在!第一名是這樣子。最後名不是,反正在學校裏已經罵慣了,無所謂的,他敢打我,我就不相信,敲門就這樣敲了。人家說幹嘛?叫混了?你們王總經理在嗎?王總經理不在武漢,什麼事?我有個非常的事要給他報告!胡說,人家把門一關。他更厲害,喂!喂!喂!夾到我的手,那人家把門打開。王總到底什麼時候回來啊!最後一名就是這樣子的,所以他們做生意,百折不撓,反正是打習慣了,所以他們一到社會當中就非常的好。

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