組合思維培訓教案(doc 7頁)

組合思維培訓教案內容提要：
案例分析
在一次盛大的宴會上，中國人拿出了香氣襲人的茅台酒，德國人拿出了威士忌，俄國人拿出了伏特加，意大利人拿出了葡萄酒，法國人拿出了香檳。輪到美國人時，隻見他將各種酒兌在一起說道：“這叫雞尾酒，它體現了美國人的民族精神——組合就是創造。”這個小故事向我們說明：幾種物質的組合有時能產生奇異效果，會導致新物質或新產品的誕生。這種組合方式就是組合思維。
（一）組合思維的意義
海曼是個窮畫家，雖然他非常用功，但技藝不高，又苦於沒有名師指點，所以一直沒有成名。海曼經常在淩亂的工作室中畫素描。有一次，海曼要修改他的素描，好不容易找到了一塊橡皮，用完後，卻又發現鉛筆也不見了，這使他十分惱火，於是便用絲線將橡皮係在鉛筆上，繼續作畫，這樣用起來就方便了許多。可是，橡皮一會兒就掉了下來，還是不能使他順心。海曼索性專門想辦法來固定鉛筆上的橡皮。最後，他終於想出了用薄鐵皮將橡皮固定在鉛筆尾部的好辦法，這就是我們今天仍在使用的帶橡皮的鉛筆。接著，海曼又將這一組合的小發明申請了專利。著名的RABAR鉛筆公司知道了海曼的發明後，十分感興趣，用55萬美元買下了這一專利。海曼於是就由一個窮畫家變成了大富翁。

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