高考作文立意創新技巧：點睛明旨法(doc 8頁)

高考作文立意創新技巧：點睛明旨法內容提要：
　　點睛明旨法又叫“畫龍點睛法”，龍有龍眼，戲有戲眼，文有文眼，畫龍要點睛，撰文也要點睛。作文時，在關鍵地方，或一針見血地揭示出事物的本質，或用一兩句話點明主旨，這就叫做“點睛明旨法”。從作用看，一是向讀者闡釋了開篇背景描寫的深刻含意；二是點破題目，明確主旨；三是留下深長的思考；四是突出所寫事物的特點。有點睛，文章便生動精警，不點睛，便呆板平滯。從句式上看，點睛明旨的警句多是議論句式。如《過秦論》的最後一句：“為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。”作者前四段敘史實，末段發議論。這樣寫，能水到渠成、順理成章地得出結論，避免了議論的空泛，增強了文章的說服力。不過，點睛句也可以是敘述、對話，甚至是描寫等。
　　從位置上看，點睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置於文首，如朱自清的《荷塘月色》開篇便是“這幾天心裏頗不寧靜。”由此寫出了內心苦悶和出遊的原因，引出他來到荷塘排遣煩惱。再如鬱達夫《故都的秋》也是這樣開篇的：“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”一個“清”，一個“靜”便寫出了作者內心的悲涼，奠定了全文濃厚抒情的基調。它也可以置於文中，如莫泊桑的《項鏈》，在寫主人公瑪蒂爾德為賠項鏈而十年苦鬥、備嚐艱辛時，作者描述了瑪蒂爾德的向往並進行了評論：“要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現在是怎樣一種境況呢？誰知道呢？誰知道呢？人生是多麼奇怪，多麼變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”作者用點睛之筆，揭示出人生遭遇的不確定性。它還可以置於文末，即“卒章顯誌”，如上麵的《過秦論》便用了此法。因此，何時點睛，並無一定之規。關鍵在於你能否把“點睛”處寫深寫透，使重點突出，主題突出，人物性格活靈活現。
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