高考作文結構創新招術之欲擒故縱法(ppt 24頁)

高考作文結構創新招術之欲擒故縱法內容提要：
軍事上用兵有“欲擒故縱”之計，即當敵人銳氣尚盛時，我故意避戰示弱，驕縱敵誌，使其懈怠，喪失警惕，而後乘機擒之。“擒”，捉拿的意思，可以看成矛盾的收結，解決。而“縱”是放開，為了解決矛盾，不能回避矛盾，先得分析，揭示矛盾，等矛盾暴露到一定地步，再順勢擒拿。由此看來“縱”是一種手段，而“擒”是一種目的，放縱是為了更好擒捉，放縱是在擒拿這一目的支配下進行的，是充分掌握了解決矛盾主動權的，所以叫“欲擒故縱”。
在論辯性的文章中常用此法來反駁錯誤觀點。它一般先讓對方把話說完，然後，抓住對方要害，駁倒他，這放開是為了最後駁倒。如有人說：“評彈是靡靡之音，聽了要死人的。”我們可以這樣反駁：“按他的說法，如果前線打仗，就不必派軍隊去作戰，也不用飛機、坦克和導彈，隻需派一個評彈團就行了。幾首曲子一唱，敵人‘聞曲披靡’，一個個自動倒下去，豈不痛快？”既是歪理，其邏輯必然是荒謬的，我們先讓它自我暴露，再接歪理推下去，必然會得出荒謬的結論。
此法不單用在論辯性文章裏，許多敘事性作品也用。《水滸傳》中“林衝棒打洪教頭”一段的主旨是要突出林衝取勝，表現他的武藝高強和謙抑大度，但作者不急於一下子揭示，而是先寫林衝拜見洪教頭，洪教頭傲慢不理，一縱：洪教頭說林衝是假冒教頭，誘討酒食，林衝不作聲；二縱：洪教頭提出比武，林衝卻稱不敢，三縱：洪教頭氣勢洶洶，來攻林衝，林衝退避，四縱：接著開枷，拿二十五兩銀子為利物，五縱：最後，林衝一棒打翻洪教頭�卓M諞“擒”。這樣“欲擒故縱”，設置波瀾，扣人心弦，文章就顯出了一路山重水複的丘壑之美。因此，“縱”是方式、手段，“擒”是目的、結局。

..............................