某專題研究當代校長素質與領導藝術(ppt 112頁)

內容提要：
第一講 校長素質的基本特征
第二講 校長素質的時代呼喚
第三講 當代校長的領導藝術

一 、人的素質的基本內涵
（一）人的素質的三種學說
1、先天稟賦說：人的素質是生理的、自然的、與生俱來的
2、基本品質說：人的素質是人的先天稟賦與後天素養經過長期積澱形成的基本品質
3、基礎動力說：人的素質是人的未來發展的主體可能性
（二）人的素質的基本結構
（最高層次） 社會素質 （導向功能）
（核心因素） 心理素質 （輻射功能）
（基礎因素） 生理素質 （奠基功能）
（三）人的素質的基本內涵
素質不是知識，素質不是技能；素質也不同於素養，素質不能簡單地量化 。
對事業的執著追求和品德上的嚴格自律是一個人的素質的兩個重要方麵
素質不是知識，素質不是技能；
素質也不同於素養，素質不能簡單地量化 。
對事業的執著追求和品德上的嚴格自律是一個人的素質的兩個重要方麵
（四） 心理素質是核心因素
1、智力因素 __ 智能係統
智商 IQ 是用來衡量人的認知能力、觀察能力、分析能力、判斷能力、動手能力、想象能力、解決問題的能力的商數。
智商標誌著一個人的能力水平。
（五）社會素質具有導向功能
1、科學素質 ___ 追求真理必須具備的科學知識、科學方
法、科學態度、科學精神等方麵的基本要素。
科學知識：包括知識、理論、信息、經驗。
科學方法：掌握知識理論的方法論體係。
科學態度：不唯書、不唯師、不唯上。
科學精神：大膽懷疑、理性批判。
2、道德素質 ___ 依靠社會輿論和內心信念維係的價值觀念
和行為準則的觀念體係。
馬克思：道德的基礎是人類精神的自律。
赫爾巴特：道德是人類的最高目的，也是教育的最高目的。
洛克：人的德性是第一位的，德性越高，發展的越好越持久
劉芬琴：理釀德，德生靈。
周國平：人的道德素質更多的屬於人生智慧而非意識形態。
社會越民主、越自由，道德對人的發展就越重要。
道德是人的社會素質的 “ 穩固劑 ”。

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