新課程有效課堂教學行動策略(ppt 91頁)

主要內容
將有效進行到底
培訓準備
隻有“倒空瓶子” ，才能“裝滿瓶子”。
培訓理念
什麼是有效教學？
傳統“知識傳授型教學”的缺點
“知識建構型”有效教學的要點
第一單元行動理念
現有教學理念之弊
新課程七大新理念
一、學生觀：讓學生做學習的主人
二、教師觀：走下講台，在學生中間上課
三、學習觀：讓學生自主、合作、探究（一）
三、學習觀：讓學生自主、合作、探究（二）
四、師生觀：與學生真誠交友
五、課程觀：要麵向學生的內心世界和真實生活
六、教學觀：授生以“漁”和上進之“欲”
七、評價觀：全麵解放學習者
行動模式與行動路線圖
第二單元如何備課
傳統備課的六個強調、六個忽視：
備課，是“為課堂教學作準備”和“使課堂教學更完備”的過程。
多維度備課要從以下方麵進行備課：
行動1 備學生
怎樣備好學生？
備學法
行動2 備課程
行動3 備情境
行動4 備自己
行動5 備設計
行動6 創建新教師文件夾行動
第三單元如何上課
第三單元　課堂行動策略
行動7　問題提出
行動8　問題對話
行動9　問題刺激
行動10　問題指導
行動11　問題評價
行動12　創建有效課堂教學自我評價行動
第四單元如何做好課後拓展
第四單元　課後行動策略
行動13　問題思考
行動14　問題作業
行動15　問題展示
行動16　問題探究
第五單元如何評課
第五單元　有效課堂教學評價行動策略
行動18　建構新課程有效教學評價的多元主體
行動19　建構新課程有效教學評價的多元維度
行動20　采用以質性為主、量化為輔的綜合評價法
附：羊倌老師教學法要點
結束語

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