某中學升級遊戲策略管理及權力結構管理知識分析(PDF 64頁)

某中學升級遊戲策略管理及權力結構管理知識分析(PDF 64頁)目錄：

第一章 導論
第二章 LS縣中學的曆史與現狀
第三章 高三名單確定——一個遊戲的開始
第四章 遊戲中的較量——名單確定前後的個人行動策略
第五章 結論與討論

某中學升級遊戲策略管理及權力結構管理知識分析(PDF 64頁)簡介：

根據對以往單位組織內部權威和權力結構的評述，本文提出了一個不同於華爾德或者李猛等人提出的橫向或縱向的權力結構。並根據總假設推衍出以下幾個子命題；
1.由於再分配經濟體製向市場分配體製轉變，公立學校這類典型的原單位製組織發生了巨大轉變，組織內資源分配的標準、組織成員在組織中的地位都發生了結構性變化，由此組織內部運作機製也發生了重大變化。
2.在本文研究的學校組織內部形成了一個領導一骨幹教師一普通老師的權力結構，這個結構並非是一個單純的橫向聯合、縱向分裂的結構，而是一個網狀結構，三方問既有聯合也有博弈，他們問的權力是雙向的，並非由上而下地單向運作。不僅領導的行動影響著骨幹教師、普通教師的決策，而且骨幹教師對領導虯及普通老師對領導、骨幹教師也存在著製約。
3.“領導”集團雖然存在利益之爭，但是隨著單位封閉性消失和組織內可分配資源的外部可獲得機會的增加，領導間的共同利益日益凸璣，他們必需聯合才能使組織目標實現。
4.普通老師由於爭奪資源的過程中，由於相似的地位和不利的處境，逐步形成了一個準“非正式群體”，這個群體並沒有核心人物和集體性行動．更沒有明晰的界線，相互在情感上的同情和精神上的支持使得他們形成了守望相助的“情感共同體”。
5.骨幹教師在爭取更多資源配額的博弈中多能占上風，並不是因為領導對其利益的保護，更不是對領導的依賴，而是骨幹教師對領導決策製約的體現。

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