校長領導藝術培訓課件(PPT 112頁)

第一講校長素質的基本特征
第二講校長素質的時代呼喚
第三講當代校長的領導藝術
內容提要
（二）人的素質的基本結構
（三）人的素質的基本內涵
（四）心理素質是核心因素
智商測定的群體正態分布
2、非智力因素—情意係統
（五）社會素質具有導向功能
4、生存素質—是人的適應能力、應變能力、交往能力、競爭能力等方麵的求和要素。
二、人的素質的基本特征
（二）素質的內在性
（三）素質的差異性
（2）素質的後天差別：（三不同）
聖賢的思想啟迪
當代的研究成果
“轉知成智”的基本途徑
2、狀態差：因狀態變化引起的素質差別
三、校長素質的特殊性品質
量子化“能級躍遷”示意圖
（二）品質綜合性
1、能力品質的綜合
新世紀校長必備的的綜合性能力
2、心理品質的綜合

3、學識品質的綜合
經典的精神與偉人的思想
（三）群體感染性
副手的配角意識：
（四）時代發展性
2、校長素質的新世紀要求：
一、關注思維品質
校長關注思維品質的五項基本要求
（一）校長要不斷強化創新意識
2、大膽懷疑是引發創新意識的最好向導
3、爭強好勝是增強創新意識的個性品質
4、獨立思考是形成創新意識的重要前提
（二）校長要積極開發創新思維
2、創新思維的基本原理
3、創新思維的開發與培養
（三）校長要充分挖掘思維潛能
（四）校長要大膽開拓辦學思路
2、探索有特色的辦學思路
3、加強自身的理論修養
實踐證明
4、提升21世紀管理理念
（2）確立現代管理理念
（4）營造留住人才的良好環境
（五）校長要勇於探索教育創新
2、教育創新的基本目標
（1）教育觀念創新
（4）教育管理創新
（5）教育評價創新
教師的角色功能評價
教師的價值取向標準
科研型與開拓型：
（6）教育環境創新
3、教育創新的基本規律
4、教育創新的創意策略
二、加強文化修養
（二）文化的基本層麵
（三）文化的基本特征
（四）文化的現實意義
（五）校園文化與精神文明建設
1、大力開展青少年的養成教育
2、不斷加強廣大教師的人文修養
3、努力提高校長自身的文化品位
（2）校長的磨礪、修練與積澱
三、提高能力水平
（二）科學決策能力
（三）組織協調能力
四、堅持持久發展
（二）當代國際社會對人的發展形成的共識
（三）現代理念的科學發展觀
（四）人的發展的五個辯證統一
（五）領導幹部持續發展的因素分析
2、外在因素
3、發展的階段性
4、發展的個性特征
一、校長工作實踐中的角色分析
（一）領導與管理的相同內涵
（二）領導與管理的不同特征
二、校長用權藝術的理性思維
1、看準權力—找準位置
2、用足權力—把握界限
3、認清權力—明確性質
4、淡泊權力—抓住本質
領導服務的三個能級層次
（二）對權力的使用
三、校長處事藝術的聰慧頭腦
（二）堅持原則、注意靈活
（三）統籌全局、分清層次
（四）寬嚴相濟、惠威相宜
（五）激勵進取、安撫落後
（六）合情合理、以理為先
（七）自信有為、敢於無為
（八）大事清楚、小事糊塗
模糊原理
結束語
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