心理谘詢師發展心理學教材(PPT 172頁)

教師簡介
錯在誰？
主要內容
第一節 發展心理學概述
第一單元 發展心理學的研究對象
一、心理發展的概念和性質
個體心理發展
（二）心理發展的性質
心理發展的規律
心理發展的不平衡性
二、發展心理學的研究內容
（二）心理發展的基本理論
第二單元發展心理學的研究方法
（二）發展心理學研究的特殊性
二、研究的設計方式
（二）縱向研究設計
優缺點
（三）縱橫交叉研究設計
三、發展心理學研究方法的新趨勢
第三單元 心理發展的動因
二、環境因素決定心理發展
三、二因素論
四、社會學習理論
五、社會文化因素決定心理發展
六、主、客體相互作用
（一）兒童心理發展是主體和客體相互作用的結果
（二）認知發展本質的適應理論和主動建構學說
（三）心理起源於動作，動作是心理發展的源泉
（四）影響心理發展的因素
第四單元 心理發展過程
心理發展的年齡階段
2.前運算階段（2-6、7歲）
思維的不可逆性
3.具體運算階段
4.形式運算階段（11、12歲及以後）
（二）以人格特征為標準劃分年齡階段
主要觀點
3.艾裏克森劃分年齡階段的特點
第五單元 心理發展的內動力和外動力的關係
第六單元 兒童早期心理發展的關鍵期
關鍵期
印刻現象（勞倫茲）
敏感期
第七單元 發展心理學簡史
（二）科學兒童心理學的誕生
（三）兒童心理學的發展
二、從兒童心理學到發展心理學的演變
第二節 嬰兒期的心理發展
第一單元 新生兒的發展
一、新生兒的反射行為
新生兒無條件反射
二、新生兒的生活行為模式
三、新生兒的心理發生
第二單元 嬰兒生理與動作發展
（二）嬰兒大腦的可修複性
二、嬰兒的動作發展
（二）嬰兒的主要動作發展
第三單元 嬰兒的學習
第四單元 嬰兒的認知發展
（二）嬰兒知覺的發展
一、嬰兒感知覺的發展
二、嬰兒注意和記憶的發展
注意內容的選擇性
（二）嬰兒的記憶
三、嬰兒的加工整合信息能力與問題解決能力的發展
（二）問題解決能力的發展
第五單元 嬰兒的言語發展
一、嬰兒的發音
（二）嬰兒發音的特點
二、嬰兒詞彙的發展
三、嬰兒句子的發展
四、嬰兒與企業管理之間的言語交往
企業管理與嬰兒的言語交往
五、語法的獲得
我國理論
第六單元 嬰兒個性和社會性發展
嬰兒氣質類型的劃分
（二）嬰兒氣質的穩定性特征
（三）嬰兒氣質的可控性和可變性及其與教養的關係
二、嬰兒基本情緒的發展
（二）嬰兒的社會性微笑
（三）嬰兒的社會性哭泣
（四）分離焦慮
（五）情緒對嬰兒生存和發展的意義
3.情緒的社會性參照功能
三、嬰兒的社會性依戀
（一）依戀發展階段（鮑爾比）
（二）嬰兒依戀的類型（安斯沃斯）
（三）早期教養對依戀的影響
2.衡量嬰兒期母親教養方式的標準
四、嬰兒自我的發展
2.客體我的自我意識
（二）促進嬰兒自我的健康發展
第三節 幼兒期的心理發展
二、對遊戲的理解和解釋
（二）現代遊戲理論
三、遊戲的發展
四、幼兒期象征性遊戲的特點
五、遊戲的社會性發展
六、遊戲對兒童心理發展的促進作用
第二單元 幼兒的認知發展
（二）幼兒的記憶策略
2.幼兒後期能運用的記憶策略
二、幼兒思維的發展
（一）具體形象性思維是幼兒思維的主要特征
2.幼兒認知發展的趨向性
3.自我中心現象
4.有一定的計劃性和預見性
（二）邏輯思維初步發展
（2）類概念的發展
3.幼兒推理能力的初步發展
三、幼兒想象的發展
幼兒創造想象
第三單元 幼兒言語的發展
二、幼兒詞彙的發展
（二）詞類範圍的擴大
（三）詞義的深化
2.消極詞彙和積極詞彙的消長
3.幼兒真正理解和正確使用詞彙的指標
三、句子的發展
（二）掌握句法結構的發展
四、幼兒口語表達能力的發展
五、語用技能的發展
第四單元 幼兒個性和社會性發展
二、自我情緒體驗的發展
三、幼兒期兒童認同的發展
四、兒童發展的第一叛逆期
（二）父母因勢利導、循循善誘地進行教育
第四節 童年期的心理發展
第一單元 童年期的學習
第二單元 童年期的認知發展
（三）係統化策略
（四）巧妙加工策略
二、童年期思維的發展
（二）思維形式的發展
2.詞語概念的發展
3.推理能力的發展
（三）新的思維結構形成
2.形成守恒概念的推理方式
（四）自我中心和脫自我中心化
中國的“三山實驗”
第三單元 童年期個性和社會性發展
（二）自我控製能力
延遲滿足
2.影響兒童自我控製能力的因素
二、道德發展
（三）道德行為的發展
2.攻擊行為
（1）欺負行為的類型
（2）小學兒童欺負行為發展特點
三、童年期的同伴交往
（二）同伴交往中兒童的人氣特點
四、友誼的發展
（二）影響兒童選擇朋友的因素
五、家庭人際關係對童年期兒童心理發展的影響
（二）童年期親子關係的特點
（三）家長的素質決定親子關係的質量
兒童在生活中所學到的
六、兒童人際交往的發展變化趨勢

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