領導的研究取向講義(PPT 215頁)

領導的研究取向
領導者特質研究取向
領導者行為研究取向
領導權變理論研究
領導的意義
校長專業生涯
校長甄選
校長的培育
改變評鑑規準
加強課程設計理念
更新教學方法
以問題基礎的學習
教室一：傳統教學
教室二：案例教學法
教室三：以問題為基礎的學習
實施變革議題的行動研究
職前儲訓、實習
證照製度
校長證照製度的實質內涵規劃
證照標準相關議題的規劃
證照分級相關議題的規劃
校長遴選
校長遴選《國民教育法》新增訂第九條條文
校長遴選：對未來的建議
校長導入教育
校長評鑑
平衡邏輯與藝術的學校領導
學校領導與學校組織表現
學校領導研究發現
教育領導的獨特性
領導者的角色研究
領導者角色
學校領導應考慮的技術性角色
學校領導應考慮的藝術性角色
學校領導者兼顧邏輯與藝術的有效途徑
人類行動的動機
學習、成長
高度表現的領導者high-performing leaders
成員互動
校長工作的弔詭（一）
校長工作的弔詭（二）
校長工作的弔詭（三）
結語
動態平衡的作法建議（一）
動態平衡的作法建議（二）
向上領導與被領導之道：思考的麵向
向上領導與被領導之道
意義
領導者扮演好被領導角色的途徑
被領導之道與類型
服務領導
提問問題
校長領導的倫理學考量
校長工作倫理考量的必要性
學校領導為何具有倫理意義
傳統學校領導觀念的限製
倫理兩難困境較顯著之情境
學校領導的權威來源
學校領導倫理觀念的優勢分析
學校領導倫理觀念的可能性
學校行政專業倫理信條
我國教育行政人員的專業倫理準則
有德性的領導者
有德性的校長所呈現的學校領導麵貌
學校領導倫理所涉及的麵向
學校領導倫理考量的建議

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