創新高職教學模式的若幹思考(PPT 107頁)

創新高職教學模式的若幹思考
創新高職教學模式是培養創新型人才基礎工程
創新教學模式是教學創新的核心與難點
教學模式
教學模式的類別
教學模式的特征
教學模式創新難在理論與實踐結合
教學是什麼
教學到底有哪些功能？
教學結構有哪些要素？
創新高職教學模式是培養創新人才的基礎工程
中國改革的關鍵
高職教學模式麵臨挑戰
高職教學要讓學生動起來
借鑒國外職教教學模式，探索高職教學模式改革
1、理論基礎
2、教學目標
能力本位教學模式--CBE教學模式
能力本位模式——CBE
布盧姆的掌握教學理論
學生成績差異是能力傾向的差異
布盧姆的反饋教學理論
3.教學程序
職業分析形成DACUM圖表
確定能力標準
4.教學應用
1.理論基礎
MES模式的特點：
雙元製的主要特點
創新高職教學模式，培養創新型高職人才
把握高職教學模式發展趨勢，堅持創新方向性
建構主義
多元智能理論
最近發展區理論
探索有高職特色的教學模式，突出創新自主性
職業教育教學主要方法及其應用
項目教學法（Projektmethode）
項目教學：汽車銷售形式（章）
“項目課程”解決職教課程中的兩大難題：
做積極主動的教學模式創新者
以人為本、就業導向、能力本位、全麵發展
“讓學生學起來”是第一位的！
不要以教論教，要以學論教
自己學
讓學生學
讓學生會學

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