我國高校課程價值取向與課程體係構建研究(PDF 44頁）

2、全麵和諧發展的觀點。王瑤《我國大學課程價值取向的嬗變與思考》提出
2、全麵整合課程資源，走向課程綜合化發展進程
2、本研究站在較為新穎的角度為我國構建新的課程體係的改革提供新的思
2、比較法：利用資料對傳統課程價值取向下我國課程體係和現代新時期課
2、知識本位主義的課程價值觀
2、研究在不同課程價值取向的影響下，我國高等教育課程體係的發展需要社
2、穩定性。課程體係的形成不是一蹴而就的，是在長期教育實踐過程中依
2、課程目標要體現終身發展的教育理念，並著眼於所有人的發展
2、通過對我國高校傳統課程取向下我國高校課程體係的曆史沿革的發展研
2、高等學校課程價值取向決定了課程設置和結構模式
3、回歸文化觀點。高等教育課程價值取向的研究劉紅提出高等教育課程價值
3、多樣性。多元的價值觀決定了現代社會的發展需要不同類型的人才，而
3、學者對新時代構建新的高等教育課程體係所進行的研究，為本研究提供
3、案例分析法：有選擇的對我國高等學校課程體係中的典型案例進行剖析，
3、課程目標要體現凸顯新世紀社會人才綜合素質、創新力和個性化發展
3、課程結構關注個性化差異，設置多樣化的個性化課程
3、通過對當前我國各種課程體係框架結構的優缺點分析，剖析我國現階段
3、高等學校課程價值取向決定了課程設置、內容選擇、課程實施過程
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