拔尖創新人才核心價值觀塑造研究課程(PDF 52頁）

第一章緒論.., ..1
雖1.1 問題提出. ,. 1
聖1 2 研究意義 1
1.2 .1 理論意義. 1
1.2. 2 實際意義.l
如.3 國內外研究現狀述評
1 3 .1 拔尖創新人才的內涵和特征. ,..2
1.3 .2 關於社會主義核心價值觀的研究..4
.3 .3 研究中存在的問題.6
1.3 .4 研究的發展趨勢..6
誇1.4 研究的基本內容.. , .. , ..7
1.4 .1 拔尖創新人才核心價值觀塑造理論深化研究 ..7
1.4 .2 拔尖創新人才培養與核心價值觀塑造關係研究7
1.4 .3 拔尖創新人才核心價值觀教育的國際比較研究7
1.4 .4 拔尖創新人才核心價值觀塑造機製與模型建構研究 , ..8
1.4 .5 拔尖創新人才核心價值觀塑造的對策與建議8
雖1.5 研究思路.8
雖1.6 研究方法 .. ,. , .9
第二章拔尖創新人才培養與核心價值觀塑造概述..10
誇2.1 概念界定 ,10
2.1.1 拔尖創新人才.. , , . ,10
2 .1.2 核心價值觀.. ,10
芍2 .2 拔尖創新人才核心價值觀塑造的緊迫性. , .10
2. 2.1 新時期對拔尖創新人才的新要求.1
2.2.2 拔尖創新人才核心價值觀的迷失.1
2 .2 .3 核心價值觀的塑造對於拔尖創新人才培養和成長的重要性.12
薈2.3 拔尖創新人才核心價值觀塑造存在的問題分析..12
2.3.1 途徑老套單一, 缺乏針對性..12
2.3.2 重形式輕效果, 缺乏實效性..13
2 .3 .3 未能發揮專業教師的作用, 缺乏統籌性.13
誇2 .4 拔尖創新人才核心價值觀塑造存在問題的原因探析.. , 13
2.4.1經濟全球化帶來的新挑戰.. ,. , .13
2 .4.2 市場經濟的負麵影響..14
2 .4.3 多元文化的衝擊二, ., ,.14
2 .4.4 高校統籌協調不夠14
拉.5 拔尖創新人才核心價值觀塑造的模型建構.巧
第三章拔尖創新人才核心價值觀塑造的國際比較研究18
誇3 .1 拔尖創新人才核心價值觀核心價值觀塑造目標的比較.18
3 .1.1 英美日大學拔尖創新人才核心價值觀塑造日標 ,18
3 .1 2 英美日大學拔尖創新人才核心價值觀塑造目標的共性分析.19
3 .1.3 英美日大學拔尖創新人才核心價值觀塑造目標的差異分析.19
雖3 .2 拔尖創新人才核心價值觀塑造內容的比較..20
3.2 .1 英美日大學拔尖創新人才核J自價值觀塑造內容.,20
3.2 .2 英美日大學拔尖創新人才核心價值觀塑造內容的共性分析.. , .21
3.2 .3 英美日大學拔尖創新人才核心價值觀塑造內容的差異分析 , 21
薈3.3 拔尖創新人才核心價值觀塑造途徑比較2
3.3 .1 英美日大學拔尖創新人才核心價值觀塑造途徑. ..2
3.3 .2 英美日大學拔尖創新人才核心價值觀塑造途徑的共性分析2
3.3 .3 英美日大學拔尖創新人才核心價值觀塑造途徑的差異分析., 23
鄒.4 兒點啟示 , , . , 3
3.4 .1 加強中國特色的理論研究, 探索拔尖創新人才核心價值觀塑造的規律性.23
3 .4 .2 拔尖創新人才核心價值觀塑造的開放性要恰當體現24
3 4 .3 拔尖創新人才核心價值觀塑造的分類指導有待深入研究24
3 .4.4 拔尖創新人才培育要高度注重核心價值觀塑造. 24
3 .4.5 調動一切積極因素和手段加強拔尖創新人才核心價值觀塑造工作.. 25
第四章國內拔尖創新人才核心價值觀塑造現狀調研.26
號4 .1 調查方法和問卷調查情況, . 26
雖4. 2 調查對象基本概況.. , 26
誇4 .3 調查對象對創新人才核心價值觀的認識分析. , .27
聖4 .4 拔尖創新人才核心價值觀塑造存在的問題及原因分析..29
誇4 .5 主要結論.. , .30
4 .5 .1 對拔尖創新人才影響最大的人是父母.30
4.5 .2 對拔尖創新人才影響最大的書籍是偉人傳記. .31
4.5.3 核心價值觀塑造有利於培養拔尖創新人才的創新意識 創新人格和創新
精神31
4.5.4 拔尖創新人才核心價值觀塑造的主體是自我教育和教師..31
4.5.5 拔尖創新人才核心價值觀塑造存在的主要問題是多方麵的.31
4.5.6 影響拔尖創新人才核心價值觀塑造的主要原因是功利主義.31
4.5.7 拔尖創新人才核心價值觀塑造的有效措施和途徑是學科滲透和鼓勵學生參與科
技學術活動 , 31
第五章加強拔尖創新人才核心價值觀塑造的必要性及對策建議.32
薈5 .1 拔尖創新人才核心價值觀塑造的必要性 ..32
5 .1 1 核心價值觀塑造決定拔尖創新人才培養的目標32
5.1.2 核心價值觀是拔尖創新人才的行動指南..犯
5.1.3 核心價值觀是衡量拔尖創新人才質量的重要指標..兌
雖5 .2 加強拔尖創新人才核心價值觀塑造的兒點建議 ..3
5.2 .1 加強專業課程的滲透與}念性課程的陶冶 ,3
5.2 2 開展豐富多彩的校園文化活動. 3
5 .2 .3 充分利用網絡平台開展各種網絡教育活動., .34
5 .2 .4 發揮知名創新人才的榜樣激勵作用35
5.2 .5 發揮專業教師的表率作用, 調動其育人
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