教育科研是學校內涵發展的動力之源(PPT 74頁)

教育科研是學校內涵發展的動力之源
有關教育科研的五個W
有關教育科研的意義和價值
我的三個話題
一、主題提煉
發展主題的作用：
學校發展的主題
主題的來源
信條：條條道路通羅馬。
教育要素分析法。
試用三維結構來分析發展主題
問題：有效課堂教學的要素
案例：南京市北京東路小學“情智教學”
情智課堂的一般模式
案例：山東鄒平黛溪中學的企業管理課堂
案例：大連開發區五中的幸福課堂
案例：大連開發區港西小學“藝術化課堂”
案例：大連開發區七中“三多課堂”
鄞州東湖小學
主題的內涵挖掘和表達
案例：成都武侯區磨子橋小學的“陽光教育”
理解“陽光”
陽光型教師的“十二項修煉”
四川德陽五中“博”育
學校之博：
二、學校發展的整體建構
“整體建構”的關鍵在於建模
學校教育模型圖式
圓形模型
圓形模型雷達圖
圓蔥模型
冰山模型
層次模型
體係模型
案例：成功教育模型
案例：智慧型學校模型
大連開發區的“整體建構”實踐探索
案例：大連格林小學的格林文化“八大建設工程”
大連金州新區格林小學：格林文化建設
創建“三廊四園”
討論：未來學校製度設計
案例：北大附中的設想和嚐試
三、學校發展的理論提升
理論的四個層次
理論形成示意圖
案例：錢夢龍的“三主”“四式”語文導讀法
案例：校本教研的基本流程
校本教研流程圖
結論：相互關係
案例：山東日照實驗高中的嚐試
驗證經驗結論的可靠性
多元智能理論的啟示
多元智能課堂教學
學習循環理論（Kolb）
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