教師專業發展的理論與實踐講義(PPT 139頁)

教師專業發展的理論與實踐
提要
一、當今教師為何要謀求專業發展：背景因素分析
二、“教師專業化”與“教師專業發展”
“專業”與“專業化”
“教師專業化”研究：社會學
“教師專業化”的努力
“教師專業化”努力的效果
“教師專業發展”的提出
“教師專業發展”的意旨
三、教師專業發展：三種取向
教師專業發展的理智取向
教師專業發展的實踐-反思取向
教師專業發展的生態取向
四、教師專業發展：影響因素
五、教師專業成長途徑
教學－研究－專業發展一體化
感謝聆聽，加強交流！
時代背景的變化
工業社會到信息社會的轉變
不同層次“知識”的追求
過去與將來的課程與教學
共同的課程與教學宗旨
課堂教學中的五步反思程序
聽-說-評課活動概念框架圖
格式塔
普陀區小學課堂教學改革的探索實踐上海市普陀區教育局
為什麼？
教與學概念框架圖
網上教育資源舉例
原始社會岩畫中的勞動與社會活動
美國印第安部落的象形文字
古代埃及教學想象圖
古代希臘書寫板
孔子
孔子講學圖
孔子與孔鯉
佛陀的教育實踐
蘇格拉底（Socrates）
蘇格拉底的最後一天
拉斐爾：《雅典學派》（作於1509－1510年）
歐洲曆史上的“家庭教育”
德國的私塾式教育
中國私塾
朝鮮私塾
中國古代蒙學教材“千字文”
中國古代蒙學教材“百家姓”（宋代）
中國古代蒙學教材“三字經”
牛角書（Hornbook）
誇美紐斯
誇美紐斯的學校製度思想
班級授課製的設想
19世紀的課堂
19世紀末的美國普通學校，one-room school
One-room School
Classroom teaching, 1907
今日美國中學課堂
中國課堂教學
當代教學觀念的新要求
新時代教師素質期望（《中國教育報》網上討論）
這些來自社會各界的期望中，絕大多數是：不合理的！
對教師地位的認識
中國教師已經麵臨或可能麵臨的競爭壓力
我國中小學教師需求預測
生師比（S/T）比較
教師職業價值的再認識
不同學習方式有不同的效果
企業管理學習的特點
教學專長的發展
..............................