校本教研的組織管理教材(PPT 72頁)

校本教研的組織管理
新課程需要校本研究
校本教研的基本認識
什麼是校本教研
校本教研主要特點
校本教研的指向性
校本教研的三大要素
通過校本教研促進教師專業發展的著眼點
校本研討交流模式
專題研討式
例：小組專題教研
學術論壇式
藝術沙龍式
校本研究互動、仿真實踐模式
課例研究
課例研究中應注意問題
一課多備
視頻分析
問題會診
學科校本教研方案的擬定
活動目的
改變傳統教研或集備活動不足
例：學科教研活動的目標
活動要求
活動主題
活動形式
活動過程設計
由設想初步製定計劃
行動進度計劃安排表
實施行動並不斷調整改進
活動分析與總結
活動評價
校本教研的成果
校本教研的文本表達
課例研究報告
教學後記
教育隨筆
教育敘事
案例分析
學校對校本研究的管理
幫助教師確立個性化研究目標
準確把握校本研究的基本要求
校本研究的過程跟蹤
檢測效果的手段與方法
建立健全激勵與評估製度。
向在座的諸位老師們學習，你們辛苦了！再見！
校本行動研究的循環過程例析
[例]數學錯題成因分析及有效利用的策略研究
[例]關於解決歌唱走音問題行動研究過程
[例] 提高學生語文閱讀課參與主動性和積極性
教曆研究
解決學生學業水平大麵積不合格現象
例：個人專題研究
舉例：為什麼要先乘除後加減？
考能力的嚐試：例.這支筆有多長？
舉例：抄生字的過程
例：上海市寶山區教育學院開發幫助學生矯正四則運算差錯的技術

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