某公司中高層管理者培養框架(PPT 52頁)

柳工中高層管理者培養框架
為了實現柳工對管理者培養的期望和要求，我們設計了以在線學習、課堂研討及在崗實踐相結合的混合式學習項目
項目本身通過項目管理與高效運作，能夠為柳工持續帶來更大價值
柳工中層管理者的培養，旨在通過學習與實踐，逐步實現管理技能、業務管理能力和領導力的持續提升，成為高績效的團隊管理者
中層管理者采取總分結合的方式：角色認知、通用技能和領導力在公司層麵統一培養，業務管理能力培養分線條展開
管理力提升項目（Advanced Management Development，AMD）
《哈佛管理導師》貫穿項目始終，作為“權威可靠、靈活便捷、效果卓越”的在線學習方案，幫助中高層管理者快速、大麵積解決應知應會層麵的挑戰
哈佛管理導師包含有41個課程，涵蓋了管理者在商業活動中所需掌握的各方麵基本內容
多家企業依托哈佛管理導師課程，成功開展企業混合式學習，取得了良好的效果
導師製（Tutor 或 Mentor）
成功的在崗實踐需要認真的準備和執行，它的學習效果需要依賴於深入的反思，及與導師的認真回顧。采用PARR的形式進行“傳遞公司戰略”的實踐活動
業務力提升項目（Business Management Development，BMD）
行動學習是在崗實踐的重要形式，幫助小組成員在高效解決業務問題的過程中實現自身能力的提升，將貫穿整個培養全過程
行動學習在各個方麵較之傳統的學習有深入的發展
行動學習將解決業務問題與人才培養緊密結合，是解決業務挑戰的較好方式
用行動學習發展全球化領導力
利用行動學習進行業務再造（Reconceptualizing the Business）
行動學習聚焦於企業最為關心或最為棘手的業務問題，分小組在6個月內完成問題分析、方案製定和試點，並向公司彙報
範例：花旗銀行 “團隊挑戰”的行動學習路線圖
應用哈佛案例教學模式，總結企業成功實踐，帶回課堂分享
基礎領導力提升項目（Basic Leadership Development，BLD）
學員以小組為單位，對所處的行業領域進行深入調研，形成報告待向全班彙報
針對中層管理者中的高潛力者，提供豐富的在線學習資源和多元化的成長機會
MBA、EMBA、EDP等商學教育的異同
在項目最後階段，根據培訓收獲與自我認知製定個人發展計劃（IDP），並提交主管共同研討
項目彙報與成果評價
學習效果評估將貫穿始終，旨在衡量學員的學習效果，評價項目設計與實施的效果，並作為人才發展年會的輸入
針對高層領導者的 Leadership & Global Program
研討會運營流程
主題研討會框架-戰略(舉例)
主題研討會框架-領導力(舉例)
最佳實踐：GE LIG項目“幫助內生型增長戰略落地”
LIG的成功來自於5個方麵
研討會實施時間表
風險評估與解決策略
研討會的組織保證
未來柳工中高層管理者培養項目開班計劃
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