後發教育跨越式發展的理論研究論文(PDF 41頁)

(一 ) “跨 越 卡 夫丁峽穀”理論
(一 ) 後 發 教 育跨越式發展的內涵、特征
(一 ) 基 諾 族 解放前 (教育跨越前)所處的社會背景、教育狀況
(三 ) 後 發 教 育跨越式發展的基本原則
(三 ) 基 諾 族 教育跨越式發展的條件分析
(三 ) 非 均 衡 發展理論④
(主 要集中在初等教育)，規模比較小，適齡人口入學的比例比較低，教育結構基本上是單
(二 ) “ 後 發 優勢”理論
(二 ) 後 發教育跨越式發展的指導思想
(二 ) 基 諾 族 教育跨越式發展的實施
(五 ) 後 發教育跨越式發展基本模式的選擇
(五 ) 基 諾 族 教育跨越式發展的兩點啟示
(六 ) 後 發 教 育跨越式發展支撐機製的建立
(加速發展)一階段D (加速發展)
(後 發者)與先發者之間的相對運動的速度和位置關係，二者存在一定區別。①根據跟隨者
(後 發者)對先發者的依賴程度的不同，可將趕超分為路徑追隨型趕超(path following
(四 ) 可 持 續 發展理論。
(四 ) 後 發 優 勢理論在基諾族教育跨越式發展中的實證含義
(四 ) 後 發 教 育跨越式發展目標的確立
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