做優秀的班組長樹立積極的工作價值觀(PPT 115頁)

做優秀的班組長
導讀
做優秀的班組長—內容概括
第一章 價值觀
1 價值觀
1.1 價值觀（軍魂）—亮劍精神（1）
1.1 價值觀（軍魂）—亮劍精神（2）
1.1 價值觀（軍魂）—亮劍精神（3）
1.1 價值觀（軍魂）—亮劍精神（4）
1.2 價值觀—不拋棄不放棄
1.2 價值觀—不拋棄不放棄（1）
1.2 價值觀—不拋棄不放棄（2）
1.2 價值觀—不拋棄不放棄（3）
1.2 價值觀—不拋棄不放棄（4）
1.2 價值觀—不拋棄不放棄（5）
1.3 打工意識
1.4 做更優秀的自己（1）
1.4 做更優秀的自己——做人（1）
1.4 做更優秀的自己—做事（2）
1.4 做更優秀的自己—爭取認可的重要性
1.5 感恩的心
1.5 感恩的心—最愛你的父母
1.5 感恩的心—熱愛祖國
1.6 拚搏精神
1.7 價值觀小結
2 對班組長工作的認識
2.1 對班組長工作的認識
2.2 角色定位
2.3 工作執行三步驟
2.4 業績評定依據
2.5 業績考核主要內容
2.6 能力考核的主要內容
2.7 班組長的類型
3 人性化管理—人性的規律
3.1 霍桑實驗
3.2人性本質—X、Y理論
3.2人性本質（性本善）
3.3 對趨利避害的認識（一）
3.3 對趨利避害的認識（二）
3.3 趨利避害—囚徒困境
3.4 需求層次理論
3.4 需求層次理論-激勵作用
3.5 正確地看待人的自私行為
3.6 基於有限能力與認知的判斷
3.7 從眾行為
3.7 從眾行為—受輿論的影響
3.7 從眾行為—輿論的作用
4 對事物的認識（要尊重事實）
4.1 感性與理性認識
4.2 對概率的認識
4.3 對換位思考的認識
4.4 對團結的認識
4.5 對錯誤的認識
4.5 對錯誤的認識—對處罰的認識
4.6 攀比行為
4.7 對明確責任的認識
4.8 從賢不從眾（決策原則）
4.9 疏導原則（大禹治水）
4.11 蝴蝶效應
4.12 手表定理
4.13 突破思維定勢
5 如何做到優秀
5.1 如何做到優秀—兩個方麵
5.2 如何做到優秀—學會學習
5.2 學會學習—個人的持續成長模型
5.3 全麵提高自身的專業技能
5.3　須要掌握的重要技能
5.4 與人友好相處
5.5 善於與人溝通（一）
5.5 善於與人溝通（二）
5.5 與人溝通—做好工作報告（1）
5.5 與人溝通—做好工作報告（2）
5.6 贏得他人的尊重
5.6 贏得他人的尊重—贏得他人的認同
5.7 工作條理性
5.8 改善班組氛圍
5.9 明示好標準不好表現
5.10 避免以下錯誤
5.11 把信送給加西亞（一）
5.11 把信送給加西亞（二）
5.11 把信送給加西亞（三）
6 拓展知識
6.1 福特T型車—流水裝配線
6.1 福特T型車
6.2 管理發展的三個階段
6.2 泰勒的科學管理理論原則
6.3 對JIT及零庫存的再認識
6.4 德魯克簡介
6.4 德魯克主著作
做優秀的班組長—內容總結
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