德育與創新培訓教材(PPT 93頁)

德育的創新
德育創新的基礎
德育創新有利於提高德育的實效性p22
“四個不能”p23
德育姓德不姓智p25
德育姓德不姓政p25
(2)守一望多說：
(3)三要素說：
(4)四要素說：
(5)五要素說：
(6)中心轉移說：
德育的目標創新p27
德育內容的創新
新觀念的教育
新的教育內容
方法的創新
加強學生的自我教育，突出教育的主體性ｐ121
加強學生體驗，突出教育的實踐性ｐ106
加強學生的活動，突出教育的參與性－ｐ164
疏導��
教育機智
德育評價的創新
德育途徑創新
道德選擇能力52
創新的德育隊伍
優秀教師
名師
學習
理論學習“一要精，二要管用”
理性思維
獨特的辦學思路
專家型校長
B創新教育與德育
一、培養創新精神的意義
差距
楊振寧博士說：
諾貝爾獎
國外課程
素質教育
素質教育要求
2.經濟發展的需要
創造可以滿足人類的一切需要
二、提高創造力的方法
美國旺尼蘇達大學教育心理學主任托倫斯研究，
對不聽話要具體分析
“聽話是優點，太聽話是缺點”
美國總統尼克鬆
管而不死，活而不亂
２．“愛的效應”法
感情與智力
盧梭說：
羅申塔爾效應
對後進生要厚愛
勤媽拙閨女
3.民主法
教師和家長的新角色
既要民主，又要權威
４．標新立異法
５．挑戰法
保留一個“敢”字
要挑戰，不要胡鬧
６．發散法
聚合思維也很重要
思維多元化
培養創新精神的多種方法
三、創新與考試
升學是素質教育的必然結果
２．認清考試方向
趨勢
考試方向p240
考試與成才不一定是線性關係
四、關於創造力的基本理論
２．創造力與智力的關係
３．創造的基礎
４．創造的動力
５．創造的條件
６創造思維的特征
７創造型人才的個性特征
不利於創造的個性特征
智力訓練400題
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