健康教育與促進理論突發公共衛生事件風險溝通(PPT 59頁)

一、健康教育理論
二、健康促進理論
三、突發公共衛生事件風險溝通
健康教育與促進理論、突發公共衛生事件風險溝通
提綱
一、健康教育
健康教育的基本特征之一
例：高血壓病健康教育
健康教育的方法
教育工具
（1）語言教育方法
（2）文字教育方法
（3）形象化教育方法
（4）電化教育方法
二、健康促進
健康促進的策略
1、製定健康的公共政策
2、創造支持性環境
3、強化社區行動
4、發展個人的技能
5、調整衛生服務方向
衛生宣傳、健康教育和健康促進之間的關係與比較
? 工作內容與目標
相關概念
突發事件的分期
相關法律法規
《突發事件應對法》的有關規定
風險管理----曲突徙薪故事
曲突徙薪
風險溝通
衛生部長有關風險溝通的闡述
風險溝通目的與原則
應急風險溝通
一、誰和誰溝通？
人們到哪裏尋求信息？
和媒體打交道----身邊都是媒體
三、何時溝通？時機：不同階段工作重點
四、如何溝通？渠道：能接觸並影響對象
與突發公共衛生事件風險溝通有關法定要求
有關法定要求
當前有利的工作機製
基本公共衛生項目
風險評估，發現，報告，處理
衛生監督協管，減少事件發生機會
突發公共衛生事件風險溝通計劃
危機發生前
危機開始階段
危機持續發展階段
解決和評估階段
對突發公共衛生事件報告的認識
落實到基層，聯手行動
建好用好衛生係統自己的網站
從SARS到人感染H7N9禽流感的啟示
突發事件是健康教育的最佳時機
想法、建議
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