班級管理與班主任專業發展概述(PPT 75頁)

班級管理與班主任專業發展
數字鏈接——2006年教育部統計
班主任——學生的福星！
LOREM IPSUM DOLOR
一、班主任的角色與類型
優秀的班主任六種類型1、母親型
2、官員型
3、政治家型
4、領袖型
5、導師型
6、科學家型
班主任角色定位
班主任之歌
班主任應有的情懷
教師不願當班主任的100理由
二、班級管理的轉型
班級組織的認識
《班主任的五個層次》（作者:萬瑋 來源：《江西教育》）
“管家式”班級管理
“朋友式”班級管理
“輔導員式”班級管理
“領導式”班級管理
管理者眼中的班主任成功之道：
學生眼中的班主任成功之道：
媒體眼中的班主任成功之道：
校長對新教師的忠告
愛與被愛
三、班主任專業發展的現實訴求
人的素質層次
教師專業成長的階段
班主任的專業素養
判斷一個班主任是否具有專業水平
案例：蘇州市中小學班主任基本功考核要求
廣東中小學名班主任的要求
班級管理行為（正向）
四、班主任專業發展之路
專業發展規劃的實踐
專業發展規劃的六問
2. 班主任的專業學習
人文閱讀
俞敏洪的經典語
讀書是一種精神狀態
班主任的閱讀書目
體驗的四種類型
3. 班主任的實踐反思
教師反思的方法
反思什麼
重視失敗的經驗
班主任與學生之間究竟有多遠？
如此教育
走進兒童精神世界
4、班級文化
何謂文化？
班級文化設計
為什麼有人被排擠在非正式群體之外？
現代班主任的原則
“班主任忌語”舉要
5、班主任的專業幸福
調查發現
人為什麼會消極
破壞性批評
消極心態樹
積極心態樹
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